奧爾夫音樂(lè)指導(dǎo)師證書(shū)在八角藤考證機(jī)構(gòu)報(bào)考，證書(shū)由國(guó)家認(rèn)證職業(yè)技能等級(jí)認(rèn)定機(jī)構(gòu)頒發(fā)，是國(guó)家承認(rèn)的證書(shū)，可在國(guó)家聯(lián)網(wǎng)可查，證書(shū)含金量非常高。報(bào)考奧爾夫音樂(lè)指導(dǎo)師證書(shū)的考生可以提交資料到八角藤招生老師處。
奧爾夫音樂(lè)指導(dǎo)師報(bào)名
奧爾夫音樂(lè)教育體系內(nèi)容豐富，教法生動(dòng)活潑，在培訓(xùn)過(guò)程中深受我們教師的喜愛(ài)，更何況是孩子呢?而在教學(xué)方法上，其手段、教法更豐富多彩，在培訓(xùn)中的任何一個(gè)教法，一個(gè)教案都只是一種范例，一種模式僅供參考。只是要體現(xiàn)奧爾夫理念，表達(dá)自己的獨(dú)創(chuàng)性與個(gè)性，豐富自身經(jīng)驗(yàn)，就能不斷的完善自己。那么奧爾夫音樂(lè)教育的好處有哪些呢?
在我國(guó)音樂(lè)教學(xué)中，奧爾夫教學(xué)法得到了大范圍的應(yīng)用，不可否認(rèn)，其對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)教育的改革和發(fā)展發(fā)揮了極其重要的作用，但是，奧爾夫教學(xué)法在具體的實(shí)踐活動(dòng)中仍然存在一些普遍性問(wèn)題。
奧爾夫音樂(lè)指導(dǎo)師對(duì)奧爾夫教學(xué)理念的表面化認(rèn)識(shí)
奧爾夫“原本性”教學(xué)理念是指音樂(lè)與舞蹈、戲劇、念白等多種藝術(shù)形式融合，并且在音樂(lè)教育活動(dòng)中是活動(dòng)的參與者，而不是觀眾。因?yàn)椴糠纸處煂?duì)奧爾夫教學(xué)理念的認(rèn)識(shí)和理解有所偏差，這種認(rèn)識(shí)的片面性和不到位會(huì)體現(xiàn)在具體的音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中。
如在教學(xué)活動(dòng)中教師往往把更多的關(guān)注點(diǎn)聚焦在游戲上、活動(dòng)上，而忽視音樂(lè)本身和對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)。另外，在活動(dòng)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的“自由”是讓學(xué)生在輕松、快樂(lè)的環(huán)境中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)音樂(lè)，是有教師引導(dǎo)的，而并不是完全的放任不管，但也有一些教師由于不注重對(duì)學(xué)生的正確引導(dǎo)，在一定程度上與奧爾夫的教學(xué)理念大相徑庭。
奧爾夫音樂(lè)指導(dǎo)師奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法在歌唱教學(xué)中的應(yīng)用
朗誦的語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣與歌唱在生理上和發(fā)聲原理上有許多相通的地方，所以在歌唱之前，經(jīng)常會(huì)要求學(xué)習(xí)者朗誦歌詞，感受發(fā)聲位置。在歌唱教學(xué)中，自古就有“字正腔圓”的說(shuō)法，這是對(duì)歌唱者吐字咬字的訓(xùn)練要求。
將語(yǔ)與音樂(lè)融合是奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法的一個(gè)重要特點(diǎn)。特別是對(duì)那些聲音條件相對(duì)差一點(diǎn)的學(xué)生，讓他們體會(huì)說(shuō)話、朗誦時(shí)的聲音狀態(tài)和發(fā)聲位置，促使他們能夠更快、更直接的進(jìn)入歌唱狀態(tài)。通過(guò)朗誦歌詞練習(xí)發(fā)聲，一定程度上減少了聲樂(lè)學(xué)習(xí)時(shí)的技術(shù)障礙，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中也能獲得樂(lè)趣。
在聲樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，列出樂(lè)曲中的典型節(jié)奏型進(jìn)行帶歌詞朗誦，通過(guò)這種節(jié)奏型朗誦歌詞的訓(xùn)練能夠幫助學(xué)生掌握歌曲的吐字咬字、用心去感悟歌詞，幫助學(xué)生在歌唱時(shí)真正做到“字正腔圓”，并更好地把握歌曲情緒情感、更快地進(jìn)入歌唱狀態(tài)。進(jìn)而按照聲樂(lè)作品的節(jié)奏朗誦歌詞，掌握歌詞所對(duì)應(yīng)的節(jié)奏，讓學(xué)生更快更準(zhǔn)確的把握樂(lè)曲節(jié)奏。
除了按照節(jié)奏朗誦歌詞之外，還可以根據(jù)歌詞內(nèi)容設(shè)計(jì)音樂(lè)情景劇，把音樂(lè)、念白、戲劇等元素融合，而且在活動(dòng)中還可加入形體動(dòng)作，奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法中關(guān)于動(dòng)作訓(xùn)練的形式有多種，包括聲勢(shì)、身體各部位的動(dòng)作，主要是通過(guò)拍、打、捶等方式使人體發(fā)出聲音，另外還要結(jié)合節(jié)奏和力度來(lái)控制音響效果。
通過(guò)動(dòng)作、聲勢(shì)的感知，以及音樂(lè)、語(yǔ)言等的相互配合、補(bǔ)充，極大程度地刺激學(xué)生各種感官，激發(fā)學(xué)生的表演性和創(chuàng)造性。給學(xué)生帶來(lái)更加直觀生動(dòng)的教學(xué)氛圍，更能充分開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維能力和觀察能力，能夠全面提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)、音樂(lè)審美能力。
