奧爾夫音樂證書含金量比較高，證書由國家認證職業(yè)技能等級認定機構(gòu)頒發(fā)，是國家承認的證書，可在國家聯(lián)網(wǎng)可查。該考試是對參考人員在其專業(yè)領(lǐng)域的理論基礎(chǔ)和實踐能力的綜合評價，可以作為企事業(yè)單位選拔和聘用信息技術(shù)人才的重要依據(jù)。
奧爾夫音樂證書培養(yǎng)目的
奧爾夫音樂教育作為全新的、專為關(guān)注兒童心靈開發(fā)的教學法，其主要目的是為了培養(yǎng)兒童在各個方面的能力，促使其在人格上能夠得到良好的發(fā)展。
奧爾夫音樂教育體系比較系統(tǒng)地解決了近代教育所共同關(guān)心的一些實際的教育問題，如有關(guān)兒童的個性、社會性、健康性等，為音樂教育未來的發(fā)展開創(chuàng)了重要的新思路。
奧爾夫音樂證書教育能力
奧爾夫音樂極大程度地調(diào)動了包括特殊兒童在內(nèi)的參與意識，通過孩子的視、聽、觸、嗅、拍打自己的身體、使用打擊樂器、舞蹈和互動音樂游戲，有效地吸引了孩子的參與，提高了孩子的主動性?？梢杂行У靥岣邇和趦?nèi)的參與能力和專注力、感知覺、模仿能力、精細和手眼口耳協(xié)調(diào)、身體協(xié)調(diào)感覺統(tǒng)合能力、聽力、記憶力、認知理解能力、語言和交流能力，對增進兒童的情感對改善情緒和行為問題都有很好的幫助。
在奧爾夫音樂治療中，音樂被視為具有社會和交流的功能。參與奧爾夫合奏或合唱活動可以給兒童提供一種作為參與者，成為集體的一員，以及活動所需要的自我身份感。治療活動作為一種刺激，引發(fā)對集體音樂活動的歸屬感和成就感。在集體音樂活動中，兒童與同伴相互合作，可以增加他們的人際互動反應(yīng)能力。
奧爾夫音樂證書教育理念
奧爾夫的音樂教育理念與音樂治療的很多方法是吻合的，其中最重要的共同點就是多重感官的方法。奧爾夫認為促進兒童的學習過程應(yīng)該通過幾種不同的感官通道，如說話、歌唱、運動和演奏樂器。樂器可以在觸覺、視覺、聽覺或運動知覺的層次上為兒童提供刺激。兒童可以對樂器的形狀、重量、顏色、音色，以及演奏時為了引發(fā)聲音所必需的動作產(chǎn)生反應(yīng)。
