現(xiàn)階段，為了培養(yǎng)優(yōu)秀師資，鼓勵更多的人從事教育行業(yè)，國務(wù)院在2007年5月9日頒發(fā)了《教育部直屬師范大學師范生免費教育實施辦法(試行)》，決定在教育部直屬的六所師范院校實行免費師范教育(后又于2013年給予江西師范大學招收免費師范生的權(quán)利)，即免費師范生在校學習期間無需交納學費、住宿費，并享有一定的生活補助。此舉意味著自2000年師范教育收費起七年后免費師范教育的再次回歸。那么先進“國考”制度的教育實效性與存在問題，老師針對這一問題，為大家整理了以下資料，供大家了解查看!
?(一)免費師范教育的實效性
師范生免費教育政策的實施引起了全社會的關(guān)注并初見成效。一方面，師范生免費教育的實施減輕了許多農(nóng)村貧困家庭的經(jīng)濟負擔，學費和住宿費的減免以及生活費的補助使更多優(yōu)秀的貧困學生擁有了接受高等教育的機會。另一方面，師范生免費教育的實施深化了教育體制改革，更新了教育觀念，激活了教師教育體制與機制創(chuàng)新，為培養(yǎng)優(yōu)秀教師、成就未來的教育家積累了經(jīng)驗。免費師范生畢業(yè)后若能長期從事中西部地區(qū)的教育工作，將明顯提高中西部基層教師素質(zhì)和教育質(zhì)量，進而推動中西部地區(qū)經(jīng)濟的發(fā)展，促進教育均衡發(fā)展，最終帶動其全面發(fā)展。
?(二)免費師范教育的現(xiàn)存問題 ?
雖然免費師范教育已初見成效，但仍處于試點階段，出現(xiàn)的問題有待進一步解決。這些問題主要集中于招生、人才培養(yǎng)模式、就業(yè)、退出機制上。
?在招生方面，學生的準入機制不夠完善;雖已明確提出要合理確定招生數(shù)量，但實施方案尚未具體化，招生計劃與現(xiàn)實需求仍有明顯差距。在人才培養(yǎng)模式上，培養(yǎng)出的人才與預(yù)期不符;需要著重培養(yǎng)免費師范生的實踐能力，但學校培養(yǎng)出的卻主要是研究型人才。在就業(yè)方面，編制、待遇均得不到保障，且日后深造引人堪憂;由于免費師范教育落實不到位，難以保證編制與待遇，且免費師范生只能報考專業(yè)型碩士的規(guī)定制約了部分人的發(fā)展。在退出機制上，未實現(xiàn)免費師范生與非免費師范生間的轉(zhuǎn)制，且違約后懲罰規(guī)定與賠償金額不夠明晰;問題的解決方案模糊，可能會導(dǎo)致一些人利用制度上的漏洞。
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