山東省春季高考已經(jīng)步入倒計(jì)時(shí)階段了，你準(zhǔn)備好了嗎？由于春季高考不同于夏季高考的考試類型，相對(duì)壓力也會(huì)減少一些，那么針對(duì)馬上面臨2020年春季高考的你們，技校網(wǎng)為大家準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，希望對(duì)大家有所幫助！
山東春季高考報(bào)名時(shí)間
報(bào)名分為網(wǎng)上填報(bào)信息、現(xiàn)場(chǎng)資格審查及信息確認(rèn)、網(wǎng)上繳費(fèi)3個(gè)階段。
（一）春季高考
網(wǎng)上填報(bào)信息：2019年11月1日至7日（每天9:00-18:00）。只報(bào)考“3+4”轉(zhuǎn)段考生及兼報(bào)“3+4”轉(zhuǎn)段和春季高考考生的填報(bào)時(shí)間為2019年11月21日。
現(xiàn)場(chǎng)資格審查及信息確認(rèn)：2019年11月22日至27日。
網(wǎng)上繳費(fèi)：時(shí)間另行通知。
山東春季高考考試注意事項(xiàng)
春季高考“文化素質(zhì)”考試包括語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)3個(gè)科目，其中語(yǔ)文120分、數(shù)學(xué)120分、英語(yǔ)80分，文化素質(zhì)總分320分?！皩I(yè)技能”考試包括專業(yè)知識(shí)和技能測(cè)試兩部分，總分430分，其中專業(yè)知識(shí)滿分為200分，技能測(cè)試滿分為230分。高考總成績(jī)750分。技能測(cè)試成績(jī)根據(jù)專業(yè)類目性質(zhì)，可使用分?jǐn)?shù)表達(dá)或等級(jí)表達(dá)，如果使用等級(jí)表達(dá)，可分為A、B、C、D、E五個(gè)等級(jí)，分別計(jì)230分、190分、150分、110分、70分。
“文化素質(zhì)”的三個(gè)考試科目和“專業(yè)技能”中的專業(yè)知識(shí)考試均采用筆試方式，考試時(shí)間為每年5月份，實(shí)行全省統(tǒng)一命題，統(tǒng)一考試，統(tǒng)一組織閱卷，統(tǒng)一公布成績(jī)。
技能測(cè)試時(shí)間安排在上一年度7-12月份進(jìn)行，可區(qū)別專業(yè)（學(xué)科）采取筆試或?qū)嶋H操作測(cè)試的方式，考生最多可參加2次測(cè)試，取最好成績(jī)計(jì)入。專業(yè)技能考試按專業(yè)類別組織，強(qiáng)化測(cè)試內(nèi)容的技術(shù)性、綜合性和隨機(jī)性?？忌筛鶕?jù)自身專業(yè)優(yōu)勢(shì)、個(gè)性特長(zhǎng)、能力傾向以及高校招生專業(yè)的要求，選擇專業(yè)技能考試的專業(yè)類別。
山東春季高考2020年最新報(bào)考政策
春季高考統(tǒng)一考試招生采取“文化素質(zhì)+專業(yè)技能”考試模式
春季高考“文化素質(zhì)+專業(yè)技能”的考試模式，突出了對(duì)考生專業(yè)技能的考核，其目的主要有四個(gè)方面：
一是應(yīng)用型、技能型人才選拔的需要。職業(yè)教育人才選拔模式有其自身特點(diǎn)，要求專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐技能并重，將學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐技能同時(shí)作為重點(diǎn)進(jìn)行考核，有利于應(yīng)用型、技能型人才選拔。
二是應(yīng)用型、技能型人才培養(yǎng)的需要。通過(guò)高考綜合改革，倡導(dǎo)知識(shí)與技能并重，引領(lǐng)中職教育和基礎(chǔ)教育人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變，為應(yīng)用型、技能型人才成長(zhǎng)創(chuàng)造良好土壤。
三是推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)的需要。“文化素質(zhì)+專業(yè)技能”突出了考生的專業(yè)技能考核，考生在進(jìn)入高校學(xué)習(xí)之前，需要進(jìn)行深入系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)與技能操作訓(xùn)練，有利于推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育辦學(xué)模式轉(zhuǎn)變，形成鮮明的職業(yè)教育特色。
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四是高考招生錄取模式改革的需要。我省探索實(shí)施的春季高考模式，在實(shí)踐中得到了不斷完善和發(fā)展。改革“文化素質(zhì)+專業(yè)技能”考試模式，將使春季高考模式更加優(yōu)化，并與夏季高考一起構(gòu)成具有山東特色的高等教育分類招生制度體系。
