云南衡水實(shí)驗(yàn)中學(xué)2024年補(bǔ)習(xí)本科率多少
一、學(xué)校簡(jiǎn)介
云南長(zhǎng)水（衡水）實(shí)驗(yàn)中學(xué)補(bǔ)習(xí)學(xué)校由長(zhǎng)水教育集團(tuán)創(chuàng)辦，采用衡中全日制、寄宿制管理，并與長(zhǎng)水（衡水）實(shí)驗(yàn)中學(xué)實(shí)現(xiàn)備考、試卷、教研等方面資源同步及共享。學(xué)校坐落在昆明市呈貢區(qū)景明北路（昆明南火車(chē)站旁），布局合理，環(huán)境怡人，教育管理理念先進(jìn)，教學(xué)配套設(shè)施齊全。
為了給有志考取理想大-學(xué)的應(yīng)、往屆高三畢業(yè)生提供一個(gè)優(yōu)質(zhì)的補(bǔ)習(xí)環(huán)境，學(xué)校在全國(guó)范圍內(nèi)精心考選、高薪聘請(qǐng)了一批教育教學(xué)管理專-家和具有多年高三教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師,并制訂了班主任全天跟蹤管理制度、寄宿生管理制度。辦學(xué)9年以來(lái)，學(xué)校依托獨(dú)特的教育教學(xué)管理模式，專注于高考補(bǔ)習(xí)、高考多元升學(xué)指導(dǎo)，累計(jì)服務(wù)上萬(wàn)名高考復(fù)讀學(xué)生圓夢(mèng)理想大-學(xué)，贏得了學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)的認(rèn)可。
二、辦學(xué)成績(jī)
云南長(zhǎng)水（衡水）實(shí)驗(yàn)中學(xué)補(bǔ)習(xí)學(xué)校自開(kāi)辦藝體生文化課沖刺班以來(lái)，學(xué)生實(shí)現(xiàn)文化課成績(jī)驚人的飛躍，紛紛被中國(guó)音樂(lè)學(xué)-院、中南民族大-學(xué)、福州大-學(xué)、云南大-學(xué)、北京服裝學(xué)-院、四川美術(shù)學(xué)-院、四川音樂(lè)學(xué)-院等全國(guó)知名高校錄-取。
三、教學(xué)管理
“測(cè)、量、精、模”
?。?）測(cè)
因地制宜、因材施教的較好步
藝考文化課同樣分為文、理科，而且每個(gè)考生的問(wèn)題都是截然不同的;考生的專業(yè)分為美術(shù)、音樂(lè)、舞蹈、傳媒等;他們有著不同的性格、有著不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)還存在著不同的學(xué)科優(yōu)勢(shì)與弊端。我們必須詳細(xì)地對(duì)考生的每一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行測(cè)試與統(tǒng)計(jì)，才能準(zhǔn)確地為目標(biāo)與計(jì)劃的制定提供參考。
?。?）量
制定目標(biāo)與計(jì)劃，量體裁衣
藝術(shù)類(lèi)高考分為省統(tǒng)考、省內(nèi)非統(tǒng)考、省外至昆設(shè)點(diǎn)非統(tǒng)考、省外非統(tǒng)考、定向招生、留學(xué)非統(tǒng)考等，其對(duì)文化成績(jī)的要求不盡相同，例如某些院校專業(yè)要求英語(yǔ)單科成績(jī)不低于70分、某些院校專業(yè)按文化成績(jī)x50%+專業(yè)成績(jī)排序、也有文化過(guò)線，按專業(yè)排序、還有專業(yè)過(guò)線，按文化成績(jī)排序、按照少數(shù)民族比例考核等原則進(jìn)行錄-取;加之考生每一個(gè)科目的基礎(chǔ)都不相同。以上諸多的錄-取條件交織在一起形成了一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)。明確考生目標(biāo)院校、專業(yè)與實(shí)際文化成績(jī)結(jié)構(gòu)才能-地制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)與計(jì)劃。
?。?）精
精簡(jiǎn)內(nèi)容、精準(zhǔn)教學(xué)
由于藝術(shù)類(lèi)考生需要花大量的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)藝術(shù)類(lèi)專業(yè)課程，文化成績(jī)的控制線通常只需要達(dá)到文理科分?jǐn)?shù)控制線的70%，關(guān)于那些極度復(fù)雜的壓軸題是完全沒(méi)有必要花費(fèi)時(shí)間的，所謂有得必有失，有舍才有得。為此我們將文化高考的試題類(lèi)容{語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、文綜(政治、歷史、地理)、理綜(物理、化學(xué)、生物)}進(jìn)行了準(zhǔn)確的等級(jí)劃分，根據(jù)各科的實(shí)際得分點(diǎn)與學(xué)習(xí)周期來(lái)規(guī)劃學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃這樣可以有效地規(guī)避掉大部分“難”、“偏”雜的題型，在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)較大限度地獲取基礎(chǔ)分值。
?。?）模
目標(biāo)清晰、千錘百煉
通過(guò)以上“測(cè)”“精”三步準(zhǔn)備工作后，我們根據(jù)每一個(gè)考生的特點(diǎn)生成一套學(xué)習(xí)檔案，我們的教學(xué)計(jì)劃將精細(xì)到每月、每周、每天、每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)、每一個(gè)題型。每周的模擬考試不再是傳統(tǒng)的高考全真模擬題，那樣只會(huì)浪費(fèi)太多不必要的時(shí)間;我們要做到學(xué)習(xí)一周、?？家恢堋⑹斋@一周。我們的教學(xué)原則是:“既然選擇了這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，必定要在這個(gè)點(diǎn)上大獲全勝”。每天一個(gè)小目標(biāo)，每月一個(gè)大飛-躍，較終在文化課高考方面獲得成-功。
四、云南長(zhǎng)水（衡水）實(shí)驗(yàn)中學(xué)補(bǔ)習(xí)學(xué)校的十大優(yōu)勢(shì)
?。?）師資團(tuán)隊(duì)優(yōu)秀
云南長(zhǎng)水（衡水）實(shí)驗(yàn)中學(xué)及全國(guó)著-名教師授課，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，擁有5年以上高考教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。班主任對(duì)學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)及心理全方面關(guān)注，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全方面跟進(jìn)。學(xué)科老師針對(duì)性授課，梳理知識(shí)漏洞，跟進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，為學(xué)生排疑解惑、答疑解惑，及時(shí)解決問(wèn)題。心理老師關(guān)注學(xué)生的日常行為變化，為學(xué)生解答心理疑惑，幫助學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的心態(tài)。生活老師關(guān)愛(ài)、照顧學(xué)生的衣食起居，確保學(xué)生作息規(guī)律。
?。?）競(jìng)爭(zhēng)氛圍良好
衡中管理模式，打造激情燃燒的校園，學(xué)習(xí)氛圍濃厚。兩眼一睜，開(kāi)始競(jìng)爭(zhēng)的良好學(xué)習(xí)氛圍。
?。?）小班個(gè)性教學(xué)
學(xué)校采取小班制教學(xué)模式，藝體生單獨(dú)開(kāi)班?？茖W(xué)安排藝體生復(fù)習(xí)時(shí)間，編寫(xiě)適合藝體生的復(fù)習(xí)材料，全體高三團(tuán)隊(duì)共享高考資源，復(fù)習(xí)效率高。
?。?）精選精編教材
精選適合藝體生特點(diǎn)的教材，編寫(xiě)適合藝體生的復(fù)習(xí)材料，全體高三團(tuán)隊(duì)共享高考資源，針對(duì)性強(qiáng)，復(fù)習(xí)效-率高。
（5）有效課堂管理
學(xué)校重視課堂管理，實(shí)行有效課堂教學(xué)模式，多維度評(píng)價(jià)課堂教學(xué)，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效-率。學(xué)習(xí)問(wèn)題做到日日清、周周清、月月清。
?。?）分類(lèi)培養(yǎng)模式
采用四輪復(fù)習(xí)分類(lèi)培養(yǎng)模式，全封閉、精細(xì)化管理，全程陪伴只為更好服務(wù)藝體類(lèi)學(xué)生，確保學(xué)生專業(yè)課及文化課雙上線。
（7）系統(tǒng)有效學(xué)習(xí)
沖刺班會(huì)按照一定的學(xué)習(xí)路徑和教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生逐步掌握課程知識(shí)和技能。
（8）定期模擬考試
沖刺班會(huì)定期組織模擬考試，幫助學(xué)生熟悉考試形式和節(jié)奏，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生的問(wèn)題，提高他們的應(yīng)考能力。
?。?）開(kāi)設(shè)日語(yǔ)課程
學(xué)校開(kāi)設(shè)日語(yǔ)專業(yè)課程，滿足英語(yǔ)基礎(chǔ)較差學(xué)生選擇日語(yǔ)學(xué)習(xí)的需求。
?。?0）優(yōu)質(zhì)高考服務(wù)
學(xué)校在志愿填報(bào)指導(dǎo)、錄-取跟蹤等各方面提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，并邀請(qǐng)全國(guó)著-名高校到校，學(xué)生在校即可面對(duì)面與名-校對(duì)話。