2024年云南長(zhǎng)水實(shí)驗(yàn)中學(xué)高三復(fù)讀開(kāi)設(shè)（史政地）組合嗎
2024年云南長(zhǎng)水實(shí)驗(yàn)中學(xué)高三復(fù)讀開(kāi)設(shè)了（史政地）組合。以下是對(duì)此組合的開(kāi)設(shè)情況的清晰歸納：
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科目設(shè)置：
- 云南長(zhǎng)水實(shí)驗(yàn)中學(xué)的復(fù)讀課程科目設(shè)置涵蓋了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等基礎(chǔ)學(xué)科，同時(shí)也包括歷史、政治和地理等文科科目。這為學(xué)生提供了豐富的科目選擇，其中（史政地）組合是文科學(xué)生常見(jiàn)的選擇之一。
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組合選擇：
- 學(xué)校為了滿足不同學(xué)生的需求，提供了多種科目組合供學(xué)生選擇。其中，（史政地）組合作為文科學(xué)生的重要選擇之一，被學(xué)校明確開(kāi)設(shè)。
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班級(jí)設(shè)置：
- 云南長(zhǎng)水實(shí)驗(yàn)中學(xué)為復(fù)讀生設(shè)置了多個(gè)班級(jí)，包括文科班和理科班。雖然沒(méi)有直接提及（史政地）組合的具體班級(jí)設(shè)置，但考慮到該組合在文科中的重要性，可以合理推斷學(xué)校會(huì)設(shè)置相應(yīng)的文科班級(jí)，以滿足選擇（史政地）組合的學(xué)生需求。
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招生人數(shù)與門(mén)檻分?jǐn)?shù)：
- 云南長(zhǎng)水實(shí)驗(yàn)中學(xué)的復(fù)讀招生計(jì)劃為400人，其中文科2個(gè)班，理科6個(gè)班。雖然這里沒(méi)有直接給出（史政地）組合的招生人數(shù)，但可以推斷文科班級(jí)中會(huì)包含選擇（史政地）組合的學(xué)生。至于門(mén)檻分?jǐn)?shù)，根據(jù)參考文章3，具體的門(mén)檻分?jǐn)?shù)會(huì)根據(jù)報(bào)名時(shí)間有所不同，但并未特別指出（史政地）組合的分?jǐn)?shù)要求。一般來(lái)說(shuō)，門(mén)檻分?jǐn)?shù)會(huì)根據(jù)學(xué)校的招生計(jì)劃和學(xué)生的整體成績(jī)情況來(lái)確定。
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學(xué)習(xí)模式與開(kāi)課時(shí)間：
- 云南長(zhǎng)水實(shí)驗(yàn)中學(xué)實(shí)行全封閉寄宿制學(xué)習(xí)模式，為復(fù)讀生提供了一個(gè)集中、專(zhuān)注的學(xué)習(xí)環(huán)境。開(kāi)課時(shí)間通常為每年的7月1日。這種學(xué)習(xí)模式有助于復(fù)讀生更好地集中精力學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。
個(gè)性化輔導(dǎo)見(jiàn)成效
學(xué)校倡導(dǎo)的個(gè)性化教學(xué)模式取得了顯著成效。通過(guò)對(duì)每位學(xué)生進(jìn)行深入的學(xué)情分析，制定出符合個(gè)人特點(diǎn)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，有效彌補(bǔ)了學(xué)生在知識(shí)結(jié)構(gòu)上的短板，加強(qiáng)了優(yōu)勢(shì)科目的深度挖掘。這一模式下，學(xué)生不僅在整體分?jǐn)?shù)上有所提高，更重要的是，在自我認(rèn)知、學(xué)習(xí)方法和應(yīng)試技巧上也有了質(zhì)的提升。
