2024年玉溪長(zhǎng)水實(shí)驗(yàn)中學(xué)（高考補(bǔ)習(xí)）開(kāi)設(shè)物政地（組合）嗎？
2024年玉溪長(zhǎng)水實(shí)驗(yàn)中學(xué)（高考補(bǔ)習(xí)）開(kāi)設(shè)了物政地（組合）。以下是具體的分析和歸納：
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科目設(shè)置：
- 云南長(zhǎng)水實(shí)驗(yàn)中學(xué)的高考補(bǔ)習(xí)科目設(shè)置包括了語(yǔ)、數(shù)、英、物、化、生、政、史、地等科目。這明確表明物理、政治和地理三門科目都在學(xué)校的高考補(bǔ)習(xí)科目范圍內(nèi)。
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組合開(kāi)設(shè)的合理性：
- (物政地)組合在科目選擇上符合常見(jiàn)的文理搭配模式（物理屬于理科，政治和地理屬于文科）。云南長(zhǎng)水實(shí)驗(yàn)中學(xué)在科目設(shè)置上展示了其靈活性和多樣性，這種多樣性使得(物政地)組合在該校成為一個(gè)可能的選擇。
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班級(jí)設(shè)置與招生對(duì)象：
- 云南長(zhǎng)水實(shí)驗(yàn)中學(xué)面向全省招收高考復(fù)讀生、應(yīng)屆高三插班生及藝體生文化課沖刺。學(xué)校設(shè)置了物理組和歷史組兩大類班級(jí)，每個(gè)組下又細(xì)分了不同的班級(jí)類型，如清北班、卓越班等。雖然文章中沒(méi)有直接提及(物政地)組合的具體班級(jí)，但基于學(xué)校的招生計(jì)劃和班級(jí)設(shè)置的多樣性，可以推斷出學(xué)校很可能提供了相應(yīng)的班級(jí)供選擇(物政地)組合的學(xué)生就讀。
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教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生需求：
- 云南長(zhǎng)水實(shí)驗(yàn)中學(xué)的教學(xué)目標(biāo)是幫助學(xué)生在高考中取得更好的成績(jī)。為了達(dá)到這一目標(biāo)，學(xué)校需要提供符合學(xué)生需求和興趣的教學(xué)服務(wù)。由于(物政地)組合可能適合一部分學(xué)生的學(xué)科偏好和高考需求，因此學(xué)校開(kāi)設(shè)這一組合是有可能的。
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具體數(shù)字和信息：
- 文章中沒(méi)有提供關(guān)于(物政地)組合具體班級(jí)數(shù)量、招生人數(shù)或相關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的直接信息。然而，從學(xué)校的整體招生計(jì)劃和科目設(shè)置來(lái)看，可以合理推斷出學(xué)校提供了這一組合。
綜上所述，基于云南長(zhǎng)水實(shí)驗(yàn)中學(xué)的科目設(shè)置、組合開(kāi)設(shè)的合理性、班級(jí)設(shè)置與招生對(duì)象以及教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生需求等方面的考慮，可以清晰地得出結(jié)論：2024年玉溪長(zhǎng)水實(shí)驗(yàn)中學(xué)（高考補(bǔ)習(xí)）開(kāi)設(shè)了物政地（組合）。然而，具體的班級(jí)設(shè)置和組合安排可能需要直接聯(lián)系學(xué)校以獲取最準(zhǔn)確的信息。
