2024年云南工程職業(yè)學院管理模式
一、行政管理
嚴格執(zhí)行教育法律法規(guī)、建章立制,依規(guī)治校、分工負責,科學管理、規(guī)范學校管理過程、抓好開學和期末工作、堅持工作例會制度、民主管理學校、抓好檔案資料管理、規(guī)范進校書刊管理、加強校長自我管理。
二、教職工管理
實行崗位目標責任制、抓好政治業(yè)務學習、抓好師德修養(yǎng)工作、加強教職工出勤管理、健全教師業(yè)務檔案。
三、學生管理
健全學籍管理制度、規(guī)范學生編班、加強學生考勤管理。
四、教育教學管理
嚴格執(zhí)行課程計劃和課程標準、規(guī)范教學工作、落實教學工作檢查、加強教育教學研究、改進和完善評價制度、加強思想品德教育、加強學校、家庭與社會的聯(lián)系、抓好學校文化藝術工作。
五、安全管理
建立健全安全工作和工作制度、加強對師生的安全教育、做好安全防范工作、實行事故報告制度、加強*工作。
六、校園管理
合理配置校園設施、搞好校園綠化、保持校園整潔美觀、抓好校園文化建設、規(guī)范室內布置、維護校園良好秩序。
七、學生管理
全封閉半軍事化管理教官、宿管、輔導員、心理老師、安全保衛(wèi)5個體系對學生進行學習和生活管理。學校安裝了一套含有180多個攝像頭的全方位校園監(jiān)控系統(tǒng)確保校園無管理死角。
2024年云南工程職業(yè)學院的管理模式可以概括為以下幾點：
一、教學管理模式
- “入學即入職”的教學模式：學院貫徹執(zhí)行“入學即入職”的教學管理模式，強調理論教學和實踐訓練并重，確保畢業(yè)生具有直接上崗工作的能力。
- “雙師型”教學團隊：學院重視“雙師型”教學團隊的建設，對專業(yè)課教師，盡可能根據課程特點聘用有一線工作經驗或具備相關職業(yè)資格證書的教師。這樣的教學模式確保了教學質量和實踐能力的結合。
- 職業(yè)技能考核鑒定：學院按勞動和社會保障部及相關行業(yè)主管部門舉辦的權威職業(yè)技能考核標準，對學生實施職業(yè)技能考核鑒定，使學生畢業(yè)時能同時獲得學歷證書和職業(yè)資格證書。
二、內部質量保證體系
- “五橫五縱一平臺”體系：學院構建了“五橫五縱一平臺”內部質量保證體系，該體系通過制度保障、資源保障和服務措施等支持體系的運行實施。
- 多元評價制度：學院引入多元的評價制度，涵蓋專業(yè)、課程、教師、學生等要素，以促進內部質量保證體系的良性發(fā)展。
三、教學質量與成果
- 教學質量提升：學院致力于提升教學質量，通過強化教學管理、優(yōu)化課程設置、加強實踐教學等方式，不斷提高學生的綜合素質和實踐能力。
- 教學成果顯著：近年來，學院在各類技能競賽和專升本考試中均取得了優(yōu)異的成績，這充分證明了學院教學質量和成果的提升。
四、總結
綜上所述，2024年云南工程職業(yè)學院的管理模式以“入學即入職”的教學模式為核心，強調理論教學與實踐訓練并重，同時注重“雙師型”教學團隊的建設和職業(yè)技能的考核鑒定。此外，學院還構建了“五橫五縱一平臺”內部質量保證體系，并引入多元評價制度，以確保教學質量和成果的提升。這些管理模式的實施，為學院的發(fā)展提供了有力的保障。