1 充分利用好第二課堂
臨沂遠(yuǎn)大職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校的學(xué)生生源類型復(fù)雜，文化基礎(chǔ)參差不齊，專業(yè)素質(zhì)差異較大，一部分學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自控能力差，厭學(xué)情緒嚴(yán)重，職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)難度較大。在這種現(xiàn)實情況下，充分利用好第二課堂，開展豐富多彩的課外活動，調(diào)動起所有學(xué)生的積極性，讓學(xué)生積極參與到各項活動中來，是提升創(chuàng)新能力的有效途徑。
2開展豐富多彩的科技活動
有領(lǐng)導(dǎo)、有計劃、有組織地開展課外科技活動，是培養(yǎng)職業(yè)技能類學(xué)生創(chuàng)新能力的一個重要手段。在教師的指導(dǎo)下，舉行科技制作報告會，組織科技興趣小組進(jìn)行科技實踐，參加各種創(chuàng)新競賽，如“挑戰(zhàn)杯”、 “電子機(jī)器人大賽”等，培養(yǎng)學(xué)生們的科技創(chuàng)新素質(zhì)和能力。在策劃、組織、參與的過程中，學(xué)生們通過對已有知識和信息的繼承、批判、發(fā)展和創(chuàng)新，創(chuàng)造性地提出了革新方案，這個過程就提高了學(xué)生探索問題的敏銳力，統(tǒng)攝思維活動的能力，轉(zhuǎn)移經(jīng)驗的能力，形象思維的能力，聯(lián)想的能力和靈活思維的能力等。
就學(xué)生們的知識水平和思維能力，很多人可以參與到“助教、助研、助管”活動中來。鼓勵學(xué)生多參與教師多媒體教學(xué)課件的制作，教學(xué)技術(shù)的開發(fā)；積極吸引學(xué)生參與教師的科研課題，教師和科研人員要大膽地為高年級學(xué)生設(shè)立相對獨立的科研課題；鼓勵學(xué)生更多地參與臨沂遠(yuǎn)大職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校的管理工作。學(xué)生參與助教活動，不僅有利于他們掌握先進(jìn)的教育技術(shù)，還對他們創(chuàng)新能力的提高提供了一個難得的鍛煉機(jī)會。在“助管”活動中，臨沂遠(yuǎn)大職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校多給學(xué)生提供機(jī)會，例如臨沂遠(yuǎn)大職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校的安全保衛(wèi)、食堂秩序的管理等，由學(xué)生想辦法解決并參與管理，可以提高學(xué)生們的管理水平，在發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題的過程中，不斷培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維，使他們的創(chuàng)新能力不斷提高。
3利用各種社團(tuán)活動對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)促進(jìn)他們創(chuàng)新能力的提高
創(chuàng)新能力不僅僅本身是一種綜合性的能力，而且它還表現(xiàn)在與其相關(guān)的理論、知識和其它能力的深度結(jié)合上，也就是說，獲得創(chuàng)新成果的能力是種種相關(guān)能力的融合?；谶@個重要的關(guān)系，在第二課堂中利用各種社團(tuán)活動加強(qiáng)對大學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，是提高創(chuàng)新能力的重要手段和途徑。
1) 對交流表達(dá)能力的培養(yǎng)。語言既可以作為抽象思維的工具，也可以作為形象思維的工具。[2]語言作為重要的交流工具，其表達(dá)效果無疑對思維能力的培養(yǎng)及能否順利完成交際任務(wù)起到了至關(guān)重要的作用。對不同語境下語言的設(shè)計和隨機(jī)應(yīng)變的處理技巧，對于學(xué)生來講是很重要的一個能力。社團(tuán)活動中的朗誦、演講、辯論及模擬應(yīng)聘，是提高交流表達(dá)能力的幾個重要途徑。朗誦：提高了文學(xué)審美能力和駕馭語言的技巧；演講：更講究語言的節(jié)奏感，有利于提高演講者語言的感染力和鼓動性；辯論：在提高辯手對語言把握的整體能力的同時，尤其對辯手的思維能力進(jìn)行了強(qiáng)化訓(xùn)練，而提高思維能力是提高表達(dá)能力的核心要素，同時辯論對辯手的良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)，是學(xué)生在以后的發(fā)展中非常需要的；模擬應(yīng)聘：是和學(xué)生面臨的就業(yè)現(xiàn)實距離近的一個訓(xùn)練內(nèi)容。一方面由應(yīng)聘者做自我介紹，提高了學(xué)生對內(nèi)容表達(dá)的簡約明了、優(yōu)勢突出的能力，另一方面通過聘方（由有經(jīng)驗的教師擔(dān)任或請社會上的相關(guān)人士參與）的提問，應(yīng)聘者在沒有任何準(zhǔn)備的情況下，即興回答問題，對學(xué)生的交際禮儀、心理素質(zhì)、思想觀念、文化修養(yǎng)、知識儲備、應(yīng)變能力是一個大的檢閱和提高。
2) 對自我提高能力和與人合作能力的培養(yǎng)。在依據(jù)間接經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，提高獲取直接經(jīng)驗的能力，同時注意加強(qiáng)與人合作的能力，增強(qiáng)團(tuán)隊精神，也是提高創(chuàng)新能力的重要途徑。例如歌詠比賽活動中，在傳統(tǒng)的朗誦、領(lǐng)唱、分聲部、指揮幾個重要環(huán)節(jié)上，可以鼓勵創(chuàng)新，形式、效果合理突出的，給以加分。課題研究也是一個非常有效的訓(xùn)練方式，可以是環(huán)境保護(hù)、對當(dāng)?shù)赝恋睾退Y源的調(diào)查、對當(dāng)?shù)芈毿W(xué)生就業(yè)情況的調(diào)查、當(dāng)?shù)氐娜丝诮Y(jié)構(gòu)等。學(xué)生們在查閱資料、做社會調(diào)查、整理資料、書寫調(diào)查報告的過程中，自我提高的能力和與人合作的能力都得到了很大的培養(yǎng)，為他們創(chuàng)新能力的提高打下了基礎(chǔ)。
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3) 對解決問題能力的培養(yǎng)。針對當(dāng)代職校學(xué)生獨生子女多，承受挫折能力低的現(xiàn)實，把第二課堂的活動設(shè)計成校內(nèi)和校外兩個環(huán)節(jié)。校內(nèi)要解決的突出問題：同學(xué)相處出現(xiàn)的矛盾、學(xué)習(xí)和戀愛的矛盾、學(xué)習(xí)書本知識和提高實踐能力的矛盾、臨沂遠(yuǎn)大職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校教學(xué)計劃的設(shè)置和學(xué)生自身不適應(yīng)的矛盾等，把這些困擾學(xué)生的問題以表演、方案征集、比賽等方式，讓他們自己找到切實可行的解決問題的方法，也為臨沂遠(yuǎn)大職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校的教學(xué)和學(xué)生管理工作提供了很大的幫助。在校外的活動中，可以采取公益宣傳、發(fā)放廣告、推銷產(chǎn)品或強(qiáng)制性的完成某個交際任務(wù)，來提高學(xué)生解決問題的能力。和社會的接觸，完成任務(wù)過程中出現(xiàn)的不順利，心理受挫等等，都會讓學(xué)生們獲得認(rèn)識社會的第一手材料，能否順利解決遇到的問題，也是對學(xué)生們解決問題能力的培養(yǎng)和檢驗。
4、改變傳統(tǒng)的評價方式
傳統(tǒng)的評價方式，是一張考卷決定學(xué)生的考試成績，而考卷的內(nèi)容則是以記憶性為主的知識，學(xué)生的能力沒辦法通過這張考卷表現(xiàn)出來。近年來一些技工臨沂遠(yuǎn)大職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校也出臺了上機(jī)考試的模式，按照社會對于職校生的要求，計算機(jī)考試也顯得有些單薄，所以推出適應(yīng)素質(zhì)和能力培養(yǎng)的新的評價體系勢在必行。結(jié)合筆試可以加入機(jī)試、答辯、小論文、實踐活動等，增加考試的方式和靈活性，學(xué)生也會因此去感受創(chuàng)新。
一個企業(yè)必須擁有大量創(chuàng)新型高技能人才和創(chuàng)新型高素質(zhì)勞動者，職校生就是這個團(tuán)體的大來源。******總理在全國職業(yè)教育工作會議上講到：“大力發(fā)展職業(yè)教育，是推進(jìn)我國工業(yè)化、現(xiàn)代化的迫切需要?；緦崿F(xiàn)工業(yè)化，大力推進(jìn)信息化，加快建設(shè)現(xiàn)代化，是本世紀(jì)頭20年我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的戰(zhàn)略任務(wù)?！盵3]要想擁有具備創(chuàng)新能力的學(xué)生，職業(yè)技工臨沂遠(yuǎn)大職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校必須在培養(yǎng)方式上做大的改革。
當(dāng)代的職校學(xué)生生長在一個創(chuàng)新的時代。學(xué)生的創(chuàng)新能力，關(guān)系到人才本身的質(zhì)量，關(guān)系到國家發(fā)展的速度，更關(guān)系到整個民族的生存地位，所以努力提高職校學(xué)生的創(chuàng)新能力，是臨沂遠(yuǎn)大職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校教育的一個重要任務(wù)。