四川核工業(yè)工程學(xué)校、四川核工業(yè)技工學(xué)校和核工業(yè)第二三建設(shè)公司培訓(xùn)學(xué)院是三塊牌子一套機(jī)構(gòu)，是集大專、中專、技能培訓(xùn)以及職業(yè)技能鑒定為一體的綜合性職業(yè)技術(shù)院校。學(xué)校創(chuàng)辦于1979年，經(jīng)過(guò)20多年的艱苦創(chuàng)業(yè)，學(xué)校已發(fā)展成為四川省最大規(guī)模的技工學(xué)?！，F(xiàn)有在校學(xué)生14654人，占地面積526畝。擁有廣元第一校區(qū)、第二校區(qū)和成都校區(qū)3個(gè)校區(qū)，在新疆阿勒泰、新疆博州、陜西旬陽(yáng)、四川通江建有4所分校。2006年又投資1.1億元，建設(shè)一所占地面積205畝、能容納8000人的現(xiàn)代化新校區(qū)（位于廣元市利州區(qū)寶輪鎮(zhèn)），2007年投入使用。
學(xué)校的組織機(jī)構(gòu)健全，辦學(xué)條件優(yōu)越，師資力量雄厚。擁有國(guó)家級(jí)職業(yè)技能鑒定所，有與專業(yè)配套的各類實(shí)驗(yàn)室，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中心，擁有現(xiàn)代化數(shù)控技術(shù)加工中心，模具技術(shù)中心、焊接實(shí)習(xí)場(chǎng)、鉗工實(shí)習(xí)場(chǎng)、機(jī)械加工場(chǎng)等實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。學(xué)校先后被評(píng)為國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校、全國(guó)重點(diǎn)技工學(xué)校、全國(guó)首批職業(yè)指導(dǎo)教學(xué)訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)基地、中央財(cái)政支持的職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地、核工業(yè)核電建設(shè)安裝培訓(xùn)基地、四川省勞務(wù)扶貧開發(fā)培訓(xùn)基地、四川省職業(yè)技能綜合培訓(xùn)基地、省級(jí)人才開發(fā)示范點(diǎn)、四川省職業(yè)教育先進(jìn)單位、四川特種作業(yè)人員培訓(xùn)考核單位和國(guó)家職業(yè)技能鑒定所等。
學(xué)校的辦學(xué)宗旨是為學(xué)生提供高質(zhì)量的教育和培訓(xùn)，幫助他們掌握實(shí)用的職業(yè)技能和就業(yè)知識(shí)，為他們的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)校也積極響應(yīng)國(guó)家和地方的號(hào)召，承擔(dān)起了勞務(wù)扶貧和人才培養(yǎng)的社會(huì)責(zé)任。學(xué)校秉持“以教育助力家庭繁榮”的核心理念，創(chuàng)新地提出了注重基礎(chǔ)、實(shí)踐與技能的“模塊化”和“行為導(dǎo)向”教育策略。結(jié)合軍事化、企業(yè)化、法制化的封閉式科學(xué)管理框架，學(xué)校致力于培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求的高素質(zhì)人才。
在教學(xué)方面，學(xué)校積極引入源自德國(guó)職業(yè)教育的先進(jìn)教學(xué)方法——“行為引導(dǎo)式教學(xué)法”。這種方法著重于培養(yǎng)學(xué)生的核心能力，不僅教授知識(shí)，更教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)。它分三個(gè)層面來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)能力：專業(yè)能力、方法能力和社會(huì)能力。通過(guò)這種教學(xué)方法，學(xué)生不僅能夠掌握終身學(xué)習(xí)的技巧，還能不斷挖掘自身潛力，以應(yīng)對(duì)就業(yè)市場(chǎng)的不斷變化。
自2002年起，學(xué)校開始實(shí)施模塊化（MES）教學(xué)。這一教學(xué)體系將學(xué)生所需的專業(yè)基礎(chǔ)、專業(yè)知識(shí)及操作技能融為一體，尤其注重實(shí)踐操作。學(xué)生在實(shí)習(xí)場(chǎng)地通過(guò)實(shí)際操作項(xiàng)目，結(jié)合自身的動(dòng)手實(shí)踐，從而完成相關(guān)理論知識(shí)的內(nèi)化。這樣的教學(xué)方式不僅極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還顯著提升了學(xué)習(xí)效果。
學(xué)校還采用了理論考試與實(shí)作技能考核相結(jié)合的評(píng)估方式，有效提升了學(xué)生的動(dòng)手能力。各實(shí)習(xí)企業(yè)單位對(duì)學(xué)校實(shí)習(xí)生的評(píng)價(jià)普遍較高，充分證明了學(xué)校教育模式的實(shí)效性。
學(xué)校積極組建和引進(jìn)校內(nèi)外專家團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行專業(yè)建設(shè)與深化模塊化培訓(xùn)。這不僅強(qiáng)化了專業(yè)教育，還確保了學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量。在素質(zhì)教育方面，學(xué)校創(chuàng)新了教育模式，取得了顯著的德育成果。學(xué)校以“重視品德、啟迪智慧、傳授技能”為教育宗旨，堅(jiān)持“先育德后育人，品德為本”的德育工作思路。人格和技能被視為學(xué)生成就人生的兩大關(guān)鍵，而學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成則是其成人、成功及學(xué)校特色發(fā)展的重要基礎(chǔ)。
在素質(zhì)教育過(guò)程中，學(xué)校高度重視學(xué)生的“自我教育、自我管理和自我服務(wù)”的三自教育，實(shí)行小教官軍訓(xùn)、小老師輔導(dǎo)以及學(xué)長(zhǎng)制度，以全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。