黨的十九大報(bào)告中，“創(chuàng)新”一詞出現(xiàn)50余次，習(xí)近平總書記再次強(qiáng)調(diào)“創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力”。高校作為人才培養(yǎng)的重要基地、社會(huì)創(chuàng)新發(fā)展的動(dòng)力源泉,在建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家中中發(fā)揮著重要作用。山東電子職業(yè)技術(shù)學(xué)院（原山東省電子工業(yè)學(xué)校）堅(jiān)持IT辦學(xué)定位，發(fā)揮行業(yè)區(qū)域優(yōu)勢(shì)，以特色“e文化”為引領(lǐng)，更新創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)全過程，構(gòu)建了有利于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才成長(zhǎng)的校園生態(tài)文化體系，促進(jìn)了創(chuàng)新型人才培養(yǎng)。
打造校園特色“e文化”，樹立文化育人理念。貫徹“以人為本，質(zhì)量立?！钡霓k學(xué)理念，凝練出“創(chuàng)新、開放、共享、卓越”的“e文化”理念，秉持“求真達(dá)善 致知力行”的校訓(xùn)文化，傳承教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，在實(shí)踐中豐富校園文化體系內(nèi)涵，不斷創(chuàng)新高素質(zhì)技能型人才教育方式，提升全校師生的共識(shí)度。建設(shè)底蘊(yùn)深厚、內(nèi)涵豐富、昂揚(yáng)向上、基調(diào)鮮明的精神文化；建設(shè)民主、科學(xué)、規(guī)范、和諧的制度文化；建設(shè)創(chuàng)新、開放、自由、理性的學(xué)術(shù)文化；建設(shè)健康、現(xiàn)代、文明、高雅的行為文化；建設(shè)生態(tài)優(yōu)美、功能齊全、人與自然和諧相處的環(huán)境文化；建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿人才培養(yǎng)全過程的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化，形成了既傳承學(xué)校優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、又融入時(shí)代精神、區(qū)域文化、行業(yè)文化、專業(yè)文化、職業(yè)文化的特色校園文化體系。
培育校園文化建設(shè)特色，為創(chuàng)新型人才培養(yǎng)提供環(huán)境支撐。實(shí)施了智慧校園建設(shè)工程，打造“e聯(lián)校園”新生態(tài)，構(gòu)建人與網(wǎng)絡(luò)互融的校園網(wǎng)絡(luò)文化，為學(xué)生信息化素養(yǎng)的培育提供了有力支撐。建設(shè)了全省首家信息技術(shù)博物館，作為信息技術(shù)課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充，既構(gòu)建了符合“e文化”特色的文化育人載體，又豐富了學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)。建設(shè)了“e文化”廣場(chǎng)，搭建現(xiàn)代科技文明與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有機(jī)融合的教育載體，讓學(xué)生從現(xiàn)代科技與傳統(tǒng)文化中汲取豐富營(yíng)養(yǎng)。通過一系列特色校園文化設(shè)施的建設(shè)，使校園處處體現(xiàn)出鮮明而濃郁的“e文化”氛圍，讓學(xué)生在耳濡目染中接受熏陶，養(yǎng)成深厚的職業(yè)人文素質(zhì)，達(dá)到環(huán)境育人的目的。
開展豐富多彩的特色校園文化活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)校成立了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)俱樂部、科技創(chuàng)新協(xié)會(huì)等多個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)，開展了以“大學(xué)生職業(yè)生涯及創(chuàng)新創(chuàng)意設(shè)計(jì)”為主題的科技文化節(jié)、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者沙龍、“我的未來不是夢(mèng)”模擬創(chuàng)業(yè)大賽、“微商”運(yùn)營(yíng)賽等系列大學(xué)生“創(chuàng)e”大賽活動(dòng)，營(yíng)造了充滿“e文化”元素的創(chuàng)業(yè)文化氛圍；塑造“創(chuàng)e”創(chuàng)新文化品牌，通過在 “龍泉講壇”中設(shè)置“創(chuàng)e”創(chuàng)新文化講堂，聘請(qǐng)高校學(xué)者、政策專家、企業(yè)管理人員以及優(yōu)秀校友擔(dān)任講師，更好地發(fā)揮其創(chuàng)新教育、學(xué)術(shù)交流、職業(yè)指導(dǎo)和社會(huì)實(shí)踐的相應(yīng)功能，提高學(xué)生的職業(yè)精神，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情。
融合行業(yè)企業(yè)文化，培育學(xué)生的職業(yè)理想與工匠精神。結(jié)合學(xué)校和專業(yè)特點(diǎn)制定企業(yè)文化在教學(xué)過程中滲透的具體方案和措施，強(qiáng)化企業(yè)文化在專業(yè)教學(xué)中的滲透。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生工匠精神的培養(yǎng)，將產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、企業(yè)和職業(yè)的文化要求融入人才培養(yǎng)過程，將工匠精神融入日常課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)過程，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生“精e求精”精神的培養(yǎng)和熏陶。
打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)載體平臺(tái)，使學(xué)生在自我教育中提高創(chuàng)新能力。發(fā)揮學(xué)?？萍紕?chuàng)業(yè)園的優(yōu)勢(shì)，打造以科技創(chuàng)業(yè)園為主體，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)一條街和學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心為兩翼的校內(nèi)創(chuàng)新文化載體平臺(tái)；建成了校企協(xié)同創(chuàng)新基地，建立創(chuàng)新、開放、共享的合作辦學(xué)機(jī)制，形成了以競(jìng)賽為特色的教學(xué)創(chuàng)新機(jī)制。
基于校園特色“e文化”，凝練形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式。堅(jiān)持在人才培養(yǎng)過程中貫穿創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主線，通過重構(gòu)融創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育于一體的課程體系，建設(shè)校內(nèi)和校外兩支創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍，搭建實(shí)踐訓(xùn)練、項(xiàng)目引領(lǐng)、活動(dòng)引導(dǎo)、創(chuàng)新文化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐引領(lǐng)體系，形成了“多維融入”的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培育體系。（山東電子職業(yè)技術(shù)學(xué)院）