宜賓2024年讀汽車(chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)業(yè)哪所職業(yè)中學(xué)好


對(duì)于宜賓的學(xué)子們來(lái)說(shuō),2024年選擇一所合適的職業(yè)中學(xué)來(lái)學(xué)習(xí)汽車(chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)業(yè)是一個(gè)重要的決策。下面,讓我們?cè)敿?xì)了解宜賓地區(qū)開(kāi)設(shè)此專(zhuān)業(yè)且備受好評(píng)的一所職業(yè)中學(xué)——筠連縣城南職業(yè)中學(xué)校。

宜賓2024年讀汽車(chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)業(yè)哪所職業(yè)中學(xué)好

一、學(xué)校基本信息

宜賓2024年讀汽車(chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)業(yè)哪所職業(yè)中學(xué)好

筠連縣城南職業(yè)中學(xué)校位于筠連縣筠連鎮(zhèn)東環(huán)路248號(hào)。這所學(xué)校自1986年改制以來(lái),經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展,已成為宜賓地區(qū)乃至全省知名的職業(yè)中學(xué)。

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二、學(xué)校概況及設(shè)施

筠連縣城南職業(yè)中學(xué)占地28畝,另有100畝的職教中心,校舍建筑面積約15900㎡。學(xué)校擁有先進(jìn)的教室、微機(jī)室、投影室以及汽車(chē)維修實(shí)訓(xùn)室等,為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了良好的硬件條件。學(xué)校還擁有種養(yǎng)基地18.5畝,為學(xué)生提供了實(shí)踐操作的場(chǎng)所。

三、師資力量

學(xué)?,F(xiàn)有教職工76人,其中教師68人,專(zhuān)業(yè)課教師28人。教師中具有本科(或雙專(zhuān)科)學(xué)歷的占61%,具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和專(zhuān)業(yè)技能。學(xué)校還有外聘的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師,為學(xué)生提供了全面的教學(xué)指導(dǎo)。

四、專(zhuān)業(yè)介紹及培養(yǎng)目標(biāo)

汽車(chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)業(yè)是筠連縣城南職業(yè)中學(xué)的重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)之一。該專(zhuān)業(yè)的教學(xué)計(jì)劃旨在培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的工程技術(shù)人才,具備初步的汽車(chē)設(shè)計(jì)能力,并能從事汽車(chē)制造、檢測(cè)、維修、營(yíng)銷(xiāo)、管理、服務(wù)等方面的工作。該專(zhuān)業(yè)特別突出以下知識(shí)和技能的培養(yǎng):了解汽車(chē)維修企業(yè)的生產(chǎn)過(guò)程,具有初步的企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn);能夠分析和解決本專(zhuān)業(yè)的一般技術(shù)問(wèn)題;具有良好的人際交流能力、團(tuán)隊(duì)合作精神和客戶(hù)服務(wù)意識(shí)等。

五、學(xué)校榮譽(yù)及發(fā)展

學(xué)校先后被評(píng)為縣級(jí)“文明單位”、“衛(wèi)生單位”和“普法先進(jìn)單位”,市級(jí)“民主管理先進(jìn)單位”。職教中心建成后,將擴(kuò)大規(guī)模,完善設(shè)施,整合資源,辦成規(guī)模較大、功能完備的省級(jí)重點(diǎn)職中。屆時(shí)將增加開(kāi)設(shè)多個(gè)專(zhuān)業(yè),為縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供人才保障。

筠連縣城南職業(yè)中學(xué)校是宜賓地區(qū)學(xué)習(xí)汽車(chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)業(yè)的優(yōu)秀選擇。學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)條件、師資力量以及設(shè)施設(shè)備都十分完善,為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)提供了良好的環(huán)境和條件。偽原創(chuàng)內(nèi)容如下:

汽車(chē)專(zhuān)業(yè)教學(xué)存在一些問(wèn)題,主要是與就業(yè)市場(chǎng)脫節(jié),教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際職業(yè)技能需求不符,未能很好地與企業(yè)各崗位的職業(yè)任務(wù)相結(jié)合,技術(shù)更新跟不上市場(chǎng)需求。盡管之前的一體化模塊教學(xué)取得了一定成效,但仍存在一些問(wèn)題,如課程體系過(guò)于學(xué)科化,教學(xué)內(nèi)容過(guò)于理論化,忽視了企業(yè)之間規(guī)模、條件、工作過(guò)程、工作情境的差異,淡化了崗位工作任務(wù)的完成,人才培養(yǎng)難以實(shí)現(xiàn)與企業(yè)需求“零距離”接軌。為此,近兩年一些職業(yè)院校開(kāi)始嘗試新的教學(xué)改革——職業(yè)任務(wù)驅(qū)動(dòng)型教學(xué)改革。筠連縣城南職業(yè)中學(xué)校汽車(chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)業(yè)表現(xiàn)優(yōu)秀,擁有專(zhuān)業(yè)師資、實(shí)訓(xùn)設(shè)施和實(shí)習(xí)安排,想要報(bào)名的同學(xué)可以參觀一下學(xué)校的專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)室。

注意:以上內(nèi)容只是進(jìn)行了小幅度的改寫(xiě),并沒(méi)有大幅度地改寫(xiě)。如需大幅度改寫(xiě),可能需要更多的信息和細(xì)節(jié)。

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