2024年西點實驗中學新高考沖刺班史生政上課形式

一、組合特點

專業(yè)覆蓋率：50.50%

科目關聯(lián)度：這一組合在學習上都偏向于知識的記憶理解，學習的邏輯上關聯(lián)度較高。

科目學習難度：這一組合偏文科，在專業(yè)的選擇上也偏向于傳統(tǒng)的文科專業(yè)，但是生物和地理的學習難度差距不大，考生做出此選擇多是因為以理科專業(yè)拓寬專業(yè)范圍或者不擅長地理學科。

二、適合考生

• 比較偏好文科，歷史、政治成績在校內較為優(yōu)秀；

• 生物單科成績優(yōu)秀；

• 有文科偏好但對地理學科不感興趣；

• 文字表達能力和記憶能力強，邏輯思維相對不太強的學生。
   

  2024年西點實驗中學新高考沖刺班史生政的上課形式，可能會根據(jù)學校的具體安排和規(guī)定有所不同。以下是一些可能的上課形式，以及參考文章中的相關信息：

   

  1. 走班制：
     • 新高考政策下，學?？赡軙捎米甙嘀啤Ｔ谶@種制度下，學生不能固定在一個班級里，而是需要根據(jù)所選的科目在不同的班級或教室之間移動上課。
     • 史生政組合的學生在各自的科目上課時，可能需要去不同的班級。這有助于學生根據(jù)自己的能力和興趣選擇適合自身發(fā)展的層次班級上課。
     • 然而，是否實施“大走班”或“小走班”，以及具體的走班方式，還需要看晉寧西點實驗中學的具體安排。
  2. 不走班制：
     • 如果學校資源有限或為了簡化教學管理，可能會采取“不走班”模式。
     • 在“不走班”模式下，學校會向學生提供有限數(shù)量的選科組合，并將選科相同的學生組成一個班，在固定的教室上課。
     • 這種模式在教師資源有限的情況下可能更為常見，但其實質上是文理分科的升級版，可能無法滿足所有學生的個性化選科需求。
  3. 其他特殊形式：
     • 除了上述兩種主要形式外，學校還可能根據(jù)具體情況采用其他特殊形式的上課方式。
     • 例如，可能會針對史生政組合的特點，設計專門的課程安排和教學模式，以更好地滿足學生的學習需求