昆明第三十中建校歷程
1931年，著名愛國將領(lǐng)、云南省主席龍云先生在昆明創(chuàng)辦南菁學(xué)校。南菁學(xué)校秉承“篤學(xué)、慎思、行端、履實” 校訓(xùn)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，培養(yǎng)出大批棟梁英才，成為滇中名校。中科院院士莊育智、嚴(yán)陸光；兩彈一星專家黃敞；清華、北大等名牌高校的教授陸祖蔭、劉自強(qiáng)、黃敦；氣象專家章淹、著名女作家宗璞；著名畫家劉自鳴、云南省委原書記普朝柱、云南省教育廳原廳長張繼康、云南省文化廳原廳長白祖詩，一大批南菁學(xué)子從南菁走出昆明，走出云南，走出中國，走向世界。
1945年，南菁學(xué)校地理教員、共產(chǎn)黨員于再先生為反對內(nèi)戰(zhàn)爭取和平，保護(hù)學(xué)生壯烈殉國，宋慶齡稱其"為民先驅(qū)"。一代代南菁人繼往開來，譜寫了連綿92載興教啟智、育才強(qiáng)國的壯美詩篇！
1960年，更名為昆明市第三十中學(xué)；1991年，學(xué)?；謴?fù)原名，兩個校名同時使用至今，現(xiàn)為五華區(qū)教育體育局直屬公辦“云南省二級一等完全中學(xué)”。
1994年，南菁學(xué)校率先開設(shè)普高藝術(shù)特色班（音樂類、體育類、美術(shù)類），28年來，為高等藝術(shù)大學(xué)輸送大批頂尖的藝術(shù)生，圓了學(xué)生的大學(xué)夢、藝術(shù)夢，真正做到了“藝術(shù)為學(xué)生的高考加分，為學(xué)生的人生加分”。
進(jìn)入新時代，教育部提出“高中教育多元化、特色化”，為突破千校一面的純文純理科辦學(xué)模式，學(xué)校探索出藝術(shù)+文化的普通高中辦學(xué)模式。南菁人為促進(jìn)人的全面發(fā)展，為圓學(xué)生的大學(xué)藝術(shù)夢和向高等藝術(shù)院校輸送人才，走出一條嶄新的藝體特色辦學(xué)之路。
2024年昆明第三十中學(xué)高一學(xué)習(xí)氛圍
一、文化氛圍濃厚
- 歷史底蘊(yùn)：昆明市第三十中學(xué)（南菁學(xué)校）自1931年創(chuàng)辦以來，已有近百年的歷史。這種深厚的歷史底蘊(yùn)為學(xué)生提供了一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和文化氛圍。
- 文化活動豐富：學(xué)校通過舉辦校慶、運(yùn)動會、文藝晚會等豐富多彩的文化活動，成功營造出了融洽和諧的校園氛圍。這些活動不僅豐富了學(xué)生的課余生活，也增強(qiáng)了班級和學(xué)校的凝聚力。
二、學(xué)術(shù)氛圍嚴(yán)謹(jǐn)
- 注重學(xué)術(shù)成績：學(xué)校一直注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，為學(xué)生提供了豐富多樣的課程和活動。這使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，不斷追求學(xué)術(shù)上的進(jìn)步。
- 學(xué)科競賽成績優(yōu)異：學(xué)校鼓勵學(xué)生參與各類學(xué)科競賽，并在數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等學(xué)科競賽中取得了顯著的成績。這些成績的取得，不僅證明了學(xué)校的學(xué)術(shù)實力，也為學(xué)生樹立了學(xué)習(xí)的榜樣。
三、特色教育引領(lǐng)
- “2+7”特色教育模式：學(xué)校以“2+7”特色教育模式聞名，涵蓋了純文科、純理科以及音樂、體育、美術(shù)等七大特色專業(yè)。這種多元化的教育模式滿足了不同學(xué)生的興趣和發(fā)展需求，為學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)選擇。
- 特色班成果顯著：學(xué)校的普高特色班在學(xué)術(shù)成績和綜合素質(zhì)方面均表現(xiàn)出色，為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。
四、數(shù)字化教育支持
學(xué)校還為每一位師生配備了功能齊全的智慧教育平板電腦，支持?jǐn)?shù)字化學(xué)習(xí)，為“因材施教，個性化學(xué)習(xí)”提供了強(qiáng)有力的支持。
綜上所述，2024年昆明第三十中學(xué)高一的學(xué)習(xí)氛圍是濃厚且嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，具有深厚的文化底蘊(yùn)、豐富的文化活動、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)氛圍以及特色的教育模式。這些特點共同構(gòu)成了一個有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的良好環(huán)境。