教育理念：以學生未來發展為本，發展學生健康個性，形成學生健全人格。
管理理念：以情感凝聚人心，以目標激勵人氣，以制度規范人行。
學生培養目標：學會求知，學會生存，學會合作，學會發展。
辦學方略：以德立校，依法治校，科研興校。
學校推行“嚴格管理、開放教學、優質服務”的辦學模式，堅持以德立校和依法治校相結合、從嚴治校的管理方針。
柯街中學辦學思路
學校堅持“以質量求生存，以規模求發展”的辦學思路，以全面提高教學質量為中心，改善辦學條件、擴大辦學規模、提升辦學層次、提高辦學效益。
學校注重現代教育技術的建設，現已建成校園網，各處室都配備了計算機，實現了辦公自動化、網絡化;注重將現代教育技術應用到實際教學之中，語文組承擔的省級課題《現代教育技術與中學語文教學的整合》已結題，教師能利用多媒體設備進行輔助教學，能獨立制作多媒體教學課件，部分教師制作的課件在省、市級競賽中獲獎。
一、教師數量與結構
- 教師總數：柯街中學現有教職工83人，其中專業技術人員79人，工勤崗位4人。這一數據表明學校擁有較為充足的教師資源，能夠為學生提供全面而優質的教學服務。
- 黨員教師：學校中有黨員教師34人，占學校教職工數的40%。其中女黨員教師20人，占黨員教師數的59%，也占學校教職工數的24%。黨員教師在學校教職工中占據相當比例，這有助于發揮黨員的先鋒模范作用，提升教師隊伍的整體素質。
- 少數民族教師：學校有少數民族教師8人，占學校教職工數的9.4%。這一數據反映了學校教師隊伍的多樣性，有助于推動多元文化的交流與融合。
二、教師素質與能力
- 學歷達標率：學校專任教師學歷達標率高達99.05%，這表明學校教師普遍具備較高的學歷水平和專業素養，能夠勝任教學工作。
- 骨干教師與學科帶頭人：學校擁有市級骨干教師4人，縣級骨干教師12人，縣級學科帶頭人9人等一批優秀教育工作者。這些骨干教師和學科帶頭人在各自領域具有較高的學術造詣和教學經驗，為學校的教育教學工作提供了有力保障。
三、教師成長與發展
- 教師進修與培訓：學校注重教師的專業成長與發展，積極組織教師參加各種形式的進修與培訓活動。如趙志勇老師作為昌寧縣柯街中學的教師，不僅具有豐富的教學經驗，還通過自學取得了漢語言文學自學考試?？?、本科畢業證書，提高了自己的專業知識和理論水平。