濟南南茜美容美發(fā)學校就如何上好一堂專業(yè)技能課作出以下探討：
美發(fā)課不同于其它學科，是動手能力強極具創(chuàng)造力的學科在一堂課的講授中一定要挖掘?qū)W生內(nèi)在潛能，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的動手能力和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神因此激發(fā)學生學習興趣是上好一堂課的前提是學生掌握專業(yè)技能是一堂好課的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神是一堂課的關(guān)鍵激發(fā)學生學習興趣是上好一堂課的前提興趣在人的事業(yè)中所起的作用大他能夠使人對事業(yè)保持一種經(jīng)久不衰的熱情，當個體對某種事物發(fā)生濃厚的興趣時，就會注意力高度集中。
積極主動的去研究思考表現(xiàn)出對這種事物的優(yōu)先關(guān)注，與此同時還伴隨著肯定的良好情緒色彩和堅強的意志力，對于學生來說，學習興趣是一個人認識世界，渴望獲得文化科學知識的積極的活動只有對所有的知識產(chǎn)生興趣，才會產(chǎn)生學習的積極性和堅定性，學生的興趣和需要永遠是十分重要的。
否則無論怎么美好的教學設(shè)想在學生冷漠或厭煩的情緒中都將難以實現(xiàn)在一堂課中，巧妙的導(dǎo)入，正是激發(fā)學生學習興趣好的時機有了興趣。才可能是學生注意力幾種，迅速進入準備聽課的良好心里狀態(tài)中，從而為教學的順利進行創(chuàng)造有利的條件學生掌握專業(yè)技能是一堂好課的基礎(chǔ)作為一堂專業(yè)技能課，終的目標就是使學生掌握本節(jié)課應(yīng)該掌握的操作技能，然而就目前學生文化基礎(chǔ)差，理解能力和及動手能力弱的特點，讓他們在短時間內(nèi)達到老師規(guī)定的要求的確很難，關(guān)鍵在于老師自身，在教學總老師應(yīng)該對不同學生的理解與掌握情況，進性分層輔導(dǎo)，因材施教，不拘泥于達到同一水平，教師善于觀察，發(fā)現(xiàn)學生各自的長處，在學生操作不準確時，能夠一針見血地指出錯誤所在，并進行正確示范，這樣學生才能少走彎路，節(jié)省時間，提高技術(shù)水平有的老師在輔導(dǎo)學生操作時，的確很耐心，一遍一遍重復(fù)進行示范，可學生還是出現(xiàn)同樣的問題，這說明老師對學生的觀察還不過細致，有的老師甚至自己做的不規(guī)范，不到位，使學生掌握專業(yè)技能的好方法就是先提高教師自身操作技能。這樣在學生面前才能充分展示教師高超的專業(yè)技師，用行動和效果去感染學生，使學生更好的專注與課堂，并意識到掌握本技術(shù)的重要例如在短發(fā)盤發(fā)課中講授操作步驟時。
先讓同學觀看分解的程序，之后在親自示范一個完整的短發(fā)盤發(fā)培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神是一堂好課的關(guān)鍵在大力提倡創(chuàng)新教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人的感召下。
針對濟南南茜濟南南茜美發(fā)專業(yè)的學生來說，更應(yīng)該注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，因為美發(fā)本身就是一種極具創(chuàng)造性的專業(yè)，它會隨著社會的進步和科技的發(fā)展而不斷的發(fā)生變化為美發(fā)師就是順應(yīng)時代的變化，人的不同需求，為顧客時機并創(chuàng)造與之相適應(yīng)的發(fā)型學生是未來的美發(fā)師，教師在傳授知識與技能的同時，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識創(chuàng)新思維創(chuàng)新能力是非常重要的然而在過去的教學中體現(xiàn)的還不夠充分，在講授盤發(fā)這個課程中，過去就是老師先示范一款盤發(fā)，然后學生照著作出。
大家千篇一律這對于學生來說，就是依賴于老師，照貓畫虎，舒服了學生自我創(chuàng)造的空間而且課程學完后學生所會的也就是課堂上老師教的那十幾種發(fā)型樣式，走上社會進行實踐時，因為沒有創(chuàng)新意識和能力，所以就會出現(xiàn)一個發(fā)型大家梳的現(xiàn)象。
經(jīng)過多年教學實踐，濟南南茜濟南南茜美發(fā)學校改變了傳統(tǒng)的教學方法，抓住盤發(fā)的技術(shù)操作規(guī)律，將完整的盤發(fā)分解成若干個基本操作方法，并教會學生應(yīng)用技巧，學生只要熟練掌握了基本的操作技法，既可將技法技巧的進行組合搭配，從而變化出幾十種，甚至上百種的盤發(fā)樣式，這樣經(jīng)過學生刻苦練習，走上工作崗位后就可以應(yīng)付自如，因人而異的為顧客盤發(fā)這種創(chuàng)新的嘗試大大提高了學生自主學習能力并開發(fā)了學生創(chuàng)作思維，在教學中貫穿剪發(fā)及修剪的知識要有邏輯性，剪發(fā)不是單純的剪短，剪發(fā)它是一個藝術(shù)創(chuàng)作的過程也就是說，發(fā)型只能屬于人體美的做成部分，不可能脫離人體而展示美。
那么一個發(fā)型就應(yīng)與其他組成部分，如客人的臉型頭型身材氣質(zhì)，甚至與客人的職業(yè)，愛好，服飾等都要去完美結(jié)合教育創(chuàng)新的目的就是與更多的關(guān)注學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，不要受之以漁。
而是授之以漁總之，在職業(yè)教育課程改革的實踐中，教師一定要更新教育觀念，上好一堂課是教師的責任，教師應(yīng)稱為學生的引導(dǎo)者，合作者，支持者如果一名美發(fā)教師在客商能做到興趣為選，技能為主，創(chuàng)新改進，一定是堂真真正正的好課。