佐治亞理工學(xué)院近日宣布廢除終身教職制度，啟動全員“末位淘汰”。這一舉措旨在應(yīng)對財政壓力，提高教學(xué)資源的有效利用。這一決策也引發(fā)了廣泛的爭議和抗議，美國大學(xué)教授協(xié)會對此表示擔(dān)憂，認(rèn)為這一系統(tǒng)將對終身教職和學(xué)術(shù)自由造成廣泛而深重的破壞。
佐治亞理工學(xué)院廢除終身教職制度的背景是經(jīng)濟(jì)環(huán)境不佳，學(xué)校面臨財政緊張的問題。一些獲得終身教職的教授可能在后續(xù)工作中減少工作量或降低工作效率，這在一定程度上影響了教學(xué)資源的有效利用。佐治亞理工學(xué)院決定廢除終身教職制度，引入新的教職評價體系。
佐治亞理工學(xué)院新引入的教職評價體系將教職員工接受基于李克特量表的年度審查，涵蓋五個方面。如果教職員工在任何一方面獲得1分或2分的低分，他們將進(jìn)入“觀察期”，并面臨被解雇的風(fēng)險。這一變革旨在加強(qiáng)獲終身教職后的問責(zé)制度和確保持續(xù)的優(yōu)秀表現(xiàn)。
這一決策也引發(fā)了一定的爭議和抗議。美國大學(xué)教授協(xié)會對此表示擔(dān)憂，認(rèn)為該系統(tǒng)將對終身教職和學(xué)術(shù)自由造成廣泛而深重的破壞。他們呼吁反對該系統(tǒng)，并對佐治亞州系統(tǒng)進(jìn)行學(xué)術(shù)抵制。
佐治亞理工學(xué)院廢除終身教職制度是基于當(dāng)前經(jīng)濟(jì)環(huán)境和財政壓力下的決策。這一舉措可能會引發(fā)一定的爭議和抗議，但也將為學(xué)校的運(yùn)行和發(fā)展帶來一定的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。