眾所周知，美國(guó)的STEM專(zhuān)業(yè)似乎以理工科為主，但人文社科專(zhuān)業(yè)同樣在其中占據(jù)一席之地。STEM并非只是理工科的專(zhuān)有名詞，教育、心理學(xué)、傳媒等領(lǐng)域的人文社科專(zhuān)業(yè)也被納入了STEM的范疇。下面我們將一起探討美國(guó)大學(xué)STEM中的人文社科專(zhuān)業(yè)。
一、傳媒類(lèi)
在新媒體的繁榮背景下，傳媒形態(tài)與傳播需求日益多樣化，結(jié)合海量的傳媒理論、編程技術(shù)、大數(shù)據(jù)和交互技術(shù)，催生了新興的專(zhuān)業(yè)。例如數(shù)字通信與媒體、動(dòng)漫與交互技術(shù)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與多媒體等都屬于STEM項(xiàng)目。波士頓大學(xué)、紐約大學(xué)等知名學(xué)府都開(kāi)設(shè)了相關(guān)的STEM傳媒專(zhuān)業(yè)項(xiàng)目。
二、心理學(xué)類(lèi)
心理學(xué)雖然普遍被認(rèn)為是文科領(lǐng)域的一部分，但在美國(guó)，心理學(xué)專(zhuān)業(yè)對(duì)理科思維的要求極高。心理測(cè)量與定量心理學(xué)、研究與實(shí)驗(yàn)心理學(xué)等分支都屬于STEM領(lǐng)域。紐約大學(xué)的心理學(xué)碩士以及工業(yè)與組織心理學(xué)碩士項(xiàng)目都納入STEM范疇。
三、商科類(lèi)
商科STEM專(zhuān)業(yè)在人文社科中較為常見(jiàn)。除了廣為人知的商業(yè)分析和金融工程項(xiàng)目，應(yīng)用分析、管理信息系統(tǒng)、物流管理、金融風(fēng)險(xiǎn)管理等也屬于STEM范疇。例如，圣路易斯華盛頓大學(xué)的定量金融碩士項(xiàng)目以及康涅狄格大學(xué)的金融風(fēng)險(xiǎn)管理碩士都是商科STEM專(zhuān)業(yè)的典型代表。
四、定量社科類(lèi)
定量社科類(lèi)項(xiàng)目涉及大量的定量和實(shí)驗(yàn)性方法及工具的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，可能包括編程和數(shù)據(jù)分析等課程內(nèi)容。布朗大學(xué)的社會(huì)分析與研究項(xiàng)目以及哥倫比亞大學(xué)的定量社會(huì)科學(xué)方法都屬于STEM范疇。這些項(xiàng)目的畢業(yè)生擁有廣泛的就業(yè)方向，包括投行、咨詢等金融相關(guān)行業(yè)。
五、教育類(lèi)
教育類(lèi)STEM專(zhuān)業(yè)也值得關(guān)注。這個(gè)領(lǐng)域涵蓋了教育政策、教育技術(shù)、課程與教學(xué)法等方向。例如，西北大學(xué)、喬治城大學(xué)、賓夕法尼亞大學(xué)等都開(kāi)設(shè)了相關(guān)的STEM教育項(xiàng)目，為畢業(yè)生提供了豐富的就業(yè)機(jī)會(huì)。
以上就是美國(guó)大學(xué)STEM中的人文社科專(zhuān)業(yè)的盤(pán)點(diǎn)，希望能為您提供一些參考。偽原創(chuàng)內(nèi)容如下：
教育學(xué)領(lǐng)域的人文社科專(zhuān)業(yè)，或許教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)子們從未將其與STEM領(lǐng)域聯(lián)系起來(lái)，但實(shí)際上這兩者之間有著緊密的聯(lián)系。教育統(tǒng)計(jì)學(xué)與研究方法、教育評(píng)價(jià)與研究和教育、教育技術(shù)等相關(guān)學(xué)科均屬于STEM領(lǐng)域的重要組成部分。
以哥倫比亞大學(xué)的Teachers College為例，其中許多教育專(zhuān)業(yè)都已納入STEM認(rèn)證項(xiàng)目。除此之外，約翰霍普金斯大學(xué)、波士頓學(xué)院、明尼蘇達(dá)大學(xué)雙城分校以及賓州州立大學(xué)等學(xué)府，均開(kāi)設(shè)了以教育為核心的STEM專(zhuān)業(yè)。這些專(zhuān)業(yè)涵蓋了教育技術(shù)的運(yùn)用、教育政策分析以及STEM教育的推廣與實(shí)踐等領(lǐng)域。
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