云南2020年哪所衛(wèi)校就業(yè)好?每個家長和同學們在選擇未來就讀的專業(yè)時，都會考慮衛(wèi)校內學什么專業(yè)更有前途，隨著近年來，我國醫(yī)療行業(yè)的發(fā)展，醫(yī)學儼然已經是當今社會最熱門的一個行業(yè)，也是最缺少人才的一個行業(yè)，因此，對于各位同學們來說，報讀衛(wèi)校可以學習一門技術，將來畢業(yè)后也更好的就業(yè)，更能有一份穩(wěn)定的工作。同時小編也告訴各位同學， 想要有一個好的前途，并不是靠專業(yè)來決定，而是看同學們的努力程度。只有你們自己學好了任何專業(yè)的專業(yè)知識，將來能把理論和實踐結合運用，前途必然是不差的。
云南商務職業(yè)學院是2010年經云南省人民政府批準，國家教育部備案，具有獨立頒發(fā)國家承認學歷文憑資格的全日制民辦普通高等院校(云教發(fā)【2010】4號)。云南商務職業(yè)學院隸屬于昆明海源教育投資集團，集團下屬有昆明醫(yī)科大學海源學院、云南商務職業(yè)學院、昆明市衛(wèi)生學校。學校制定了切實可行的中長期發(fā)展規(guī)劃，實行董事會領導下的院長負責制，按照董事會章程、學校章程建立健全多項規(guī)章制度，嚴格管理，依法辦學。
學校位于云南省昆明市嵩明職教園區(qū)，占地面積698.2125畝，建筑面積30余萬平方米。學?，F有在校生4588人，教師200余人，師資隊伍結構合理，科研業(yè)務能力強，師資力量雄厚。截止今年學校一共有27個全日制三年制大專專業(yè)、23個五年制大專專業(yè)、20個中專專業(yè)、18個成人教育專業(yè)。并根據云南省“兩強一堡”的發(fā)展戰(zhàn)略，遵循“團結、務實、創(chuàng)新”的辦學理念，按照“知識專業(yè)、技能突出、德藝并舉”的培養(yǎng)目標，逐步增加醫(yī)學類專業(yè)，培養(yǎng)面向云南省、東南亞和中東地區(qū)的應用型科技人才。
校內教學樓、辦公樓、師生公寓、體育場館、文藝中心、實訓中心、學生食堂(回、漢)、圖書館等教學及生活配套設施一應俱全。內設院辦(人事)、教務處、學生處、財務處、招就處、后勤保衛(wèi)處、團委等處室，開設會計系、醫(yī)學系、建工系和經濟系4個系，思政部、公共課教學部2個部以及229職業(yè)鑒定中心。
云南商務職業(yè)學院辦學定位云南商務職業(yè)學院以高職教育為主，高等、中等職業(yè)教育共同發(fā)展，成人教育與國際合作教育并舉，適時發(fā)展本科教育。經過多年的辦學積淀，學校目前已發(fā)展成為醫(yī)學類、經濟類、管理類、建筑工程類、藝術設計類等多學科協(xié)調發(fā)展的學科專業(yè)體系。
學校根據云南省“兩強一堡”的發(fā)展戰(zhàn)略，遵循“團結、務實、創(chuàng)新”的辦學理念，按照“知識專業(yè)、技能突出、德藝并舉”的培養(yǎng)目標，培養(yǎng)面向云南省、東南亞和中東地區(qū)的應用型科技人才。
云南商務職業(yè)學院科研學術近年來，學校教師公開發(fā)表學術論文20余篇，出版專著及參編著作12部，承擔各級科研項目3項：云南省教育廳《中、高職計算機基礎教學內容銜接問題研究》、《企業(yè)IPO后二次創(chuàng)業(yè)對二級市場投資有效性的啟示》;《信息化時代高職院校思政課教學實效性分析——以云南商務職業(yè)學院為例》。
云南商務職業(yè)學院辦學特色云南商務職業(yè)學院與啟德學府聯(lián)合宣布共建合作基地，組建了“國際班”。與此同時，學校還成功引入一流的國際化職業(yè)教育資源，重點推薦了德國大眾汽車專項培訓項目和悉尼科技大學的UTS學術英語課程。加速了學校與國際教育標準的接軌，為學生打通走向國際舞臺的全新通道。
云南商務職業(yè)學院與云南省第229職業(yè)技能鑒定所達成合作協(xié)議，在云南商務職業(yè)學院內聯(lián)合成立云南商務職業(yè)學院考試培訓中心。云南商務職業(yè)學院考試培訓中心在全院范圍內開展各類職業(yè)資格證考試和培訓工作，并根據學校職業(yè)教育的發(fā)展規(guī)劃大力發(fā)展職業(yè)教育。為企業(yè)培養(yǎng)更多高素質、高技能的應用型人才，同時也為學生實習、實訓、就業(yè)提供更大空間。
#p#分頁標題#e#學院教學管理根據“學習—實踐—再學習—再實踐”的要求，推行彈性學制，給予學生選擇專業(yè)、課程和學習方式的自主權，允許分階段完成學業(yè)，允許提前或延長修業(yè)年限。改善教育教學條件，加快實踐教學基地和“雙師型”教師隊伍建設。讓學生在校學習期間就接觸專業(yè)新技術、新技能，讓學生在“學習工廠”跟師學習，完成實訓(驗)項目，并用職業(yè)技能鑒定和職業(yè)資格認證等方式，使教學貼近生產、貼近技術、貼近工藝。尤其是開展校企合作，利用企業(yè)生產與經營的資源培養(yǎng)學生實踐技能與職業(yè)素質，使生產實習、專業(yè)技能訓練、頂崗實習和專業(yè)學習、畢業(yè)設計結合起來。
近年來，學校在科技與社會服務能力上實現新突破。學校進一步加大產教融合、校企合作力度，堅持走出去、請進來并舉，實施開門開放辦學，加強與行業(yè)的對接，積極服務企業(yè)。學校教學管理根據“學習—實踐—再學習—再實踐”的要求，推行彈性學制，給予學生選擇專業(yè)、課程和學習方式的自主權，允許分階段完成學業(yè)，允許提前或延長修業(yè)年限。