幼兒園教師隨筆：在成都幼師學(xué)校，我們深知每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的。一位教育家的名言：“好孩子是夸出來的”，這句話在我們?nèi)粘＝逃杏兄羁痰膯⑹尽Ｃ慨?dāng)孩子們?nèi)〉梦⑿〉倪M(jìn)步，我們都會(huì)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，以增強(qiáng)他們的自信心和成就感。在美國(guó)的多元智能理論中，每個(gè)孩子都有自己擅長(zhǎng)的智能領(lǐng)域，我們應(yīng)該發(fā)現(xiàn)并鼓勵(lì)他們的優(yōu)點(diǎn)，幫助他們克服不足。作為一名幼兒教師，我們肩負(fù)著塑造未來的重任。
在我剛接手班級(jí)時(shí)，有一個(gè)腦澀的小男孩給我留下了深刻的印象。他不敢直視老師的眼睛，身體緊張得幾乎無法動(dòng)彈。在學(xué)習(xí)新操時(shí)，糾正他的動(dòng)作簡(jiǎn)直是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。他在語言和藝術(shù)方面的能力似乎比其他孩子發(fā)展得慢一些。面對(duì)這樣的孩子，我們感到心疼并決定給他新的教育機(jī)會(huì)。
我們密切關(guān)注他的表現(xiàn)，希望能找到他的亮點(diǎn)和進(jìn)步的地方。當(dāng)他在運(yùn)動(dòng)方面表現(xiàn)出色時(shí)，我們會(huì)在全班面前表揚(yáng)他，并讓他做示范。當(dāng)他逐漸敢于和老師打招呼時(shí)，我們會(huì)給予他溫暖的撫摸和贊許的微笑。當(dāng)他在老師的引導(dǎo)下能夠簡(jiǎn)單地回答問題時(shí)，我們會(huì)給他鼓勵(lì)的掌聲和小獎(jiǎng)品。在這些不斷的鼓勵(lì)和贊美下，他逐漸變得大方了，身體不再僵硬，眼睛也開始敢于正視老師。這些進(jìn)步證明了夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì)的力量是無窮的。
有一位智者說過：“教育就是培養(yǎng)人對(duì)未來的希望?！蔽覀兘o孩子希望的重要方式之一就是不斷地夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì)他們。正如那句名言所說，“好孩子是夸出來的！”在我們的幼兒園里，我們用心去發(fā)現(xiàn)和贊美每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)，幫助他們成長(zhǎng)為充滿自信和希望的未來之星。