成都幼師學校探索：農(nóng)村幼兒園區(qū)域活動的獨特開展之路
在成都幼師學校的教育理念中，我們深知幼兒的發(fā)展在于雙手的操作與世界的互動。對于農(nóng)村幼兒園的孩子們來說，區(qū)域活動是他們最喜愛的教育方式之一，因為它極大地滿足了孩子們動手探索的愿望，滿足了他們對游戲的各種需求。正如新《綱要》所指出的：“幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需求，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗?！?br>
農(nóng)村幼兒園在開展區(qū)域活動時面臨著諸多挑戰(zhàn)，如校園面積有限、資金短缺、教育資源配置不足等。但我們也要看到，農(nóng)村幼兒園也有其獨特的優(yōu)勢。我們的幼兒園周圍是廣闊的田野、清澈的河流、豐富的植被，這些都是孩子們探索世界的寶貴資源。
一、農(nóng)村幼兒園現(xiàn)狀分析
在我國西部鄉(xiāng)鎮(zhèn)，許多幼兒園的校舍空間有限，無法專門設立區(qū)域活動場所和投放大量材料。由于資金短缺，幼兒園無法提供豐富多樣的操作材料，且現(xiàn)有材料往往陳舊單一。教師隊伍的整體素質也是一大挑戰(zhàn)，部分教師無法深入理解區(qū)域活動的內(nèi)涵，或者盲目模仿城市幼兒園的模式，未能結合本園實際情況進行開展。
農(nóng)村幼兒園也有城市幼兒園無法比擬的優(yōu)勢。我們的幼兒園置身于大自然之中，有著豐富的自然資源。我們可以帶領孩子們走出教室，走進田野，讓孩子們通過自己的感官去體驗、去探索，在輕松愉快的環(huán)境中獲取知識。
二、農(nóng)村區(qū)域活動的主題選材
陳鶴琴先生認為：“環(huán)境對人的刺激和印象有決定性作用?！鞭r(nóng)村幼兒園擁有自然的寶藏，我們在選擇區(qū)角主題時，可以更貼近自然，讓孩子們在日常熟悉的事物中發(fā)現(xiàn)不同。例如，現(xiàn)在熱門的親子節(jié)目《爸爸去哪兒》就是讓城市的孩子在旅行中親近自然，感受自然的魅力。我們擁有更豐富的資源，應該充分利用。
除了利用自然創(chuàng)設五大領域的區(qū)域活動，我們還可以將家鄉(xiāng)的民俗文化融入?yún)^(qū)角活動中，讓孩子們在玩耍的潛移默化地了解家鄉(xiāng)，了解抽象化的內(nèi)容。
三、農(nóng)村區(qū)域活動的具體實施方法
1. 因地制宜，尋找適合的區(qū)域活動場所。
農(nóng)村有取之不盡、用之不竭的自然資源。我們不能僅將眼光局限于幼兒園這個小天地，而應將活動區(qū)擴展到大自然中。例如，體育活動區(qū)可以延伸到園外的小山坡或小樹林，用自然材料模擬游戲；自然區(qū)則可以延伸到田野里，讓孩子們認識各種蔬菜、水果，觀察稻谷的生長過程。
2. 組織幼兒自制區(qū)域活動材料。
農(nóng)村幼兒園面臨資金短缺的問題，而區(qū)域活動需要大量的操作材料。我們可以充分利用農(nóng)村的廢舊材料，在手工課或美術課上和孩子們一起制作區(qū)域游戲的材料。在大自然中，有許多形象生動的材料可以成為我們的寶貴財富。
3. 抓住教學契機，進行隨機活動。
區(qū)域活動不僅限于特定的時間和地點。我們可以在任何休息玩耍的時間里進行區(qū)域活動。例如，教師可以根據(jù)小班孩子的模仿能力強的特點，引導他們利用手邊的材料進行理發(fā)店等情境的游戲。我們也可以在教師的教學活動中融入?yún)^(qū)域活動，例如科學課程《草叢里的秘密》，在講解基本知識點后，讓孩子們在花園中尋找秘密。
4. 充分發(fā)揮教師的主導作用。
教師在區(qū)域活動中扮演著至關重要的角色。教師需要設定明確的活動目標，創(chuàng)造有利于孩子們探索的環(huán)境，引導孩子們積極參與活動，并及時給予反饋和指導。教師也要注重與孩子們的互動，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學習和發(fā)展。
農(nóng)村幼兒園在開展區(qū)域活動時面臨著諸多挑戰(zhàn)，但只要我們充分利用農(nóng)村的優(yōu)勢資源，結合本園實際情況進行開展創(chuàng)新實踐定能為孩子們提供豐富多彩的活動體驗讓他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。以下是偽原創(chuàng)后的內(nèi)容：
分頁標題：教師在區(qū)域活動中的多重角色
在區(qū)域活動中，教師的角色豐富多樣，既是活動的主導者，又是幼兒的引導者、陪伴者。在孩子們盡情玩耍時，教師不是單純的旁觀者，而是應該以參與者的身份融入到孩子們的游戲之中。這需要教師以一種自然、真摯、全心投入的態(tài)度，深入到孩子的游戲角色中，并適時地給予正確的引導。
以理發(fā)店游戲為例，教師可以扮演顧客的角色進入游戲，與幼兒共同體驗游戲的樂趣，同時引導孩子們?nèi)绾胃玫赝瓿捎螒蛉蝿?，提升他們的游戲技能?/p>
做好家長工作也是至關重要的。農(nóng)村家長對幼兒教育存在一些誤解，他們可能過分強調認字、寫字、計算等基礎知識的教授，而忽視孩子的全面發(fā)展。我們需要將宣傳重點轉向家長，積極向他們傳遞幼兒園區(qū)域活動的重要性。只有家長了解并認同區(qū)域活動對孩子發(fā)展的重要性，家園共育才能真正實現(xiàn)一致，推動幼兒全面發(fā)展。
正如現(xiàn)代美國教育學家杜威所言：“從做中學要比從聽中學更是一種較好的方法?！蔽覀兊膮^(qū)域活動正是讓孩子“從做中學”的一種有效途徑。孩子們通過參與區(qū)域活動，動手操作材料，能夠有效發(fā)展動手能力和交往能力。要在農(nóng)村地區(qū)有效開展區(qū)域活動，我們的幼兒教師需要迎難而上，持續(xù)探索和創(chuàng)新教育模式，扎實細致的工作，持之以恒地推動區(qū)域活動的深入進行。讓我們共同努力，為孩子們創(chuàng)造一個更加豐富多彩的學習與成長環(huán)境！