在孩子的成長過程中，閱讀扮演著舉足輕重的角色。尤其是在孩子的語言發(fā)展初期，閱讀不僅是獲取知識的主要途徑，更是情感、想象和表達的綜合體驗。對于成都的幼師而言，他們深知通過閱讀，可以有效地幫助孩子從口頭語言過渡到書面語言，這對孩子的思維、語言、個性以及習慣的培養(yǎng)都具有深遠影響。
對于正處于語言發(fā)展關鍵期的小班孩子來說，閱讀已經(jīng)融入了他們的日常生活，成為了他們的一種游戲和學習方式。那么，在選擇早期閱讀內(nèi)容時，幼師們應該如何思考并作出選擇呢？
一、教材選擇之思考
小班孩子的閱讀教材應當具備以下幾個要素：
1. 鮮明的視覺形象：孩子對色彩和形象有著敏銳的感知，他們喜歡直觀、形象的畫面，對于抽象、模糊的畫面則無法產(chǎn)生足夠的興趣。選擇的教材應當具有明確的線條變化和形狀構成。
2. 典型的象征形態(tài)：孩子們喜歡以象征和典型形式表現(xiàn)的圖畫，這樣的圖畫更能吸引他們的注意力。
3. 融入畫中的想象力：畫面內(nèi)容應當符合孩子的心理，擁有豐富想象力的畫面更受歡迎。故事中的角色和情感也應貼近孩子的生活經(jīng)驗。
4. 清晰的故事情節(jié)：故事應當簡單明了，角色不多，情節(jié)發(fā)展符合孩子的理解力。故事的語言應當優(yōu)美流暢，便于孩子模仿和交流。
在實際的教學過程中，幼師們發(fā)現(xiàn)繪本是一種非常受歡迎的教材。繪本通過文字和圖像的完美結合，為孩子帶來了視覺和心靈的沖擊。例如，《莎娜的雪火車》、《棒棒仔系列》等，都是深受孩子們喜愛的繪本。
二、對小班早期閱讀教材的理解
1. 賞讀型：此類圖畫書重在培養(yǎng)孩子的語感和欣賞美的能力，如《彩虹魚》等。
2. 表演型：有故事性和鮮明的人物形象，適合孩子進行表演，如《小黃雞和小黑雞》。
3. 想象型：雖然想象是閱讀的特質和方法，但對于小班孩子來說，選擇這類圖畫書作為教材仍有一定難度，需要結合實際生活經(jīng)驗。
4. 綜合型：在實際教學中，許多圖畫書融合了多種類型。對于這類教材，可以選取一個重點，融合其他要點，全面培養(yǎng)孩子的綜合素養(yǎng)。
成都的幼師們深知閱讀在孩子語言過渡中的重要性，并不斷探索和實踐，為孩子們提供優(yōu)質的早期閱讀教育。