學(xué)校的辦學(xué)方向從單純的學(xué)歷教育發(fā)展到現(xiàn)在的集一、二、三產(chǎn)業(yè)為一體的多功能職業(yè)技術(shù)教育中心。辦學(xué)方向更加明確，辦學(xué)特色更加鮮明，服務(wù)面向不斷拓寬，發(fā)展活力不斷增強(qiáng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子精誠團(tuán)結(jié)，帶領(lǐng)全校教職工認(rèn)真研究職業(yè)教育的發(fā)展，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，樹立職業(yè)教育新觀念。確立了以“服務(wù)地方發(fā)展，促富鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親”的辦學(xué)宗旨；以“教唯因材成才，學(xué)達(dá)社會(huì)所需”的辦學(xué)理念；以“身為平民娃，志為國家興”為校訓(xùn)，拓寬視野，理清了“兩低、兩高、一多”（即：低起點(diǎn)、高質(zhì)量；低成本、高效益和多元化辦學(xué)）以及“辦學(xué)靠市場，出路靠改革，穩(wěn)校靠骨干，活?？慷逃?xùn)，興?？刻厣?，發(fā)展靠自己”的辦學(xué)指導(dǎo)思想。
學(xué)校嚴(yán)格遵循“寬基礎(chǔ)，精專業(yè)，強(qiáng)技能，重特色，暢就業(yè)”的辦學(xué)模式；以“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)保質(zhì)量，外塑形象聚人氣，搶占職教新灘頭，立足優(yōu)勢圖進(jìn)取，精準(zhǔn)管理促效益，爭創(chuàng)示范齊踴躍”為辦學(xué)目標(biāo)；以“就業(yè)有優(yōu)勢，創(chuàng)業(yè)有能力，升學(xué)有希望，發(fā)展有潛力”為培養(yǎng)目標(biāo)，大力推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)改革，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)。堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)求支持，以質(zhì)量求生存，以特色求發(fā)展。認(rèn)真踐行“真做、真教、真學(xué)”，對(duì)學(xué)校人才培養(yǎng)模式、課程體系、教學(xué)方法、育人環(huán)境進(jìn)行全方位的改革。探索課程綜合改革、項(xiàng)目教學(xué)法、實(shí)施教考分離的教學(xué)模式；探索工學(xué)結(jié)合、校企合作、半工半讀的人才培養(yǎng)模式。學(xué)校把“關(guān)注弱勢群體、關(guān)愛學(xué)生成長、關(guān)心學(xué)生成才”作為工作的主旋律，把“深懷愛生之心，恪守為師之責(zé)，善謀轉(zhuǎn)化學(xué)生之策，多辦利生之事，扎實(shí)工作，敬業(yè)愛崗，埋頭苦干”作為規(guī)范學(xué)校工作的指南，為了一切學(xué)生、為學(xué)生的一切著想，使學(xué)生成人、成才、成功。近幾年來，學(xué)校在地方黨政和相關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)支持下，通過全校教職工的共同努力，辦學(xué)效益日益顯著，取得了可喜的成績。
學(xué)校推薦就業(yè)渠道暢通。學(xué)校嚴(yán)把學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量關(guān)，在推薦學(xué)生就業(yè)時(shí)堅(jiān)持“三不推”的原則，即品德表現(xiàn)不合格者不推薦，身體條件不合格者不推薦，技能不合格者不推薦，讓用人單位放心。與全國十幾個(gè)大城市，三十多家大型企業(yè)達(dá)成了長期用工協(xié)議，無論畢業(yè)生還是農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動(dòng)力均供不應(yīng)求，實(shí)行免費(fèi)就業(yè)，并由學(xué)校教師帶隊(duì)跟蹤服務(wù)管理一至三個(gè)月，就業(yè)率達(dá)98%，穩(wěn)定率達(dá)90%。2007年，輸送實(shí)習(xí)就業(yè)學(xué)生1200人；共開展農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)達(dá)7600余人，勞務(wù)扶貧培訓(xùn)250人，城鎮(zhèn)職工技術(shù)培訓(xùn)6800余人次，并將培訓(xùn)的功能向周邊區(qū)縣延伸，完成金口河勞務(wù)扶貧培訓(xùn)250人。
責(zé)任編輯：
