成都幼師專(zhuān)業(yè)學(xué)校以培養(yǎng)"素質(zhì)型、技能型、專(zhuān)業(yè)型、實(shí)用型、創(chuàng)新型、創(chuàng)業(yè)型"可持續(xù)發(fā)展的人才為中心，秉承著做教育就不走捷徑，踏踏實(shí)實(shí)一步一步的驚醒培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的一生負(fù)責(zé)任的辦學(xué)理念。學(xué)校實(shí)踐"教書(shū)育人、管理育人、技訓(xùn)育人、服務(wù)育人、環(huán)境與人、安置育人"的全方位的育人理念，不僅僅教育學(xué)生理論知識(shí)，還要從實(shí)踐著手，進(jìn)一步鞏固學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能，并從管理模式及入手，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)和諧、美好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
學(xué)生在成都幼師專(zhuān)業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)期間，實(shí)行的是1+N的培養(yǎng)模式，即是指每一個(gè)學(xué)生都是學(xué)習(xí)一個(gè)專(zhuān)業(yè)，卻擁有多種技能。這是我校在多年的職業(yè)教育實(shí)踐中，為了滿足學(xué)生進(jìn)入社會(huì)的職業(yè)需要，將課程體系、實(shí)用技術(shù)、綜合能力進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，形成"一個(gè)學(xué)歷教育、文憑、多種職業(yè)技能證書(shū)"的新型培養(yǎng)模式。讓學(xué)生在只學(xué)習(xí)一個(gè)專(zhuān)業(yè)的前提下卻能夠擁有不同的就業(yè)方向，從而也就增加了學(xué)生就業(yè)的機(jī)會(huì)。再就是在學(xué)生在校完成學(xué)習(xí)之后，學(xué)校也會(huì)對(duì)學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題進(jìn)行安置，使學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)，學(xué)校都會(huì)對(duì)他們負(fù)責(zé)。
上述就是成都幼師專(zhuān)業(yè)學(xué)校培養(yǎng)模式，學(xué)校是培養(yǎng)高學(xué)歷高技能高素質(zhì)高質(zhì)量的復(fù)合型幼師人才，從學(xué)校畢業(yè)是可以從事幼兒教育與幼兒管理工作的，就業(yè)發(fā)展方向是非常多的，學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇合適的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的。
