孩子們的創(chuàng)新思維火花常常在特定的活動和環(huán)境下被點燃，其產(chǎn)生具有不確定性和難以預(yù)測的特點。在成都的幼師學(xué)校里，老師們敏銳地捕捉到孩子們的創(chuàng)新意識，讓孩子們在實踐中探索，得出自己的結(jié)論和經(jīng)驗，從而得到自我肯定和心理滿足。
啟示一：鼓勵孩子大膽設(shè)想
生活中，孩子們常常有許多新奇的想法。這些想法在幼兒的頭腦中尚未定型，就像懷谷小朋友提出的關(guān)于碧螺春的處理方式，雖然實際操作中發(fā)現(xiàn)一些想法不可行，但這個過程正是孩子們探索和創(chuàng)新的過程。我們應(yīng)該對孩子的每一個想法給予關(guān)注和支持，讓他們按照自己的設(shè)想大膽嘗試。這種支持不是簡單的替代或給予，而是等待孩子在探索中主動學(xué)習(xí)。教師的角色是通過細致的觀察，發(fā)現(xiàn)孩子的需要，并通過環(huán)境、材料和精心設(shè)計的提問等方式，給予孩子隱性的指導(dǎo)。我深信，實踐是出真知的最佳途徑，適當放手讓孩子實踐，可能會帶來超乎預(yù)期的效果。
啟示二：珍視孩子的好奇求知
與孩子們相處時，常常會被他們無窮的問題和無盡的探索所折服。他們的問題雖然有時讓我們覺得繁瑣，但這些問題背后是他們對世界的好奇和渴望了解世界的愿望。我們應(yīng)該保護并引導(dǎo)這種好奇心，為他們提供自由探索的機會，讓他們在探索的過程中感受到成功的喜悅。這種成功會激發(fā)他們進一步探索的興趣和再創(chuàng)造的信心。
理解和支持孩子，不僅是他們成長的需要，更是我們對他們深沉的愛的體現(xiàn)。讓我們共同為孩子們營造一個充滿創(chuàng)新氛圍的環(huán)境，讓他們在這個環(huán)境中自由發(fā)揮、自由探索，從而培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新意識。