四川幼師學(xué)院在教育和培訓(xùn)領(lǐng)域中有著廣泛的影響力，所開設(shè)的幼師專業(yè)更是備受歡迎，吸引著無數(shù)有志于從事幼兒教育事業(yè)的學(xué)子。那么，在這所學(xué)院中，幼師教學(xué)設(shè)計的重要點又是什么呢？
一、實踐教學(xué)的重要性
四川幼師學(xué)院非常重視實踐教學(xué)，強調(diào)以區(qū)別于傳統(tǒng)教育的教學(xué)形式進行專業(yè)教學(xué)。學(xué)院致力于在真實情境中教授學(xué)生實踐知識和技能，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并驅(qū)動學(xué)生實踐能力的發(fā)展。長期以來，實踐教學(xué)面臨著“思想上重視，行動上忽視”的困境。這主要是由于實踐教學(xué)設(shè)備昂貴、雙師型教師效用難以充分發(fā)揮、以及校企合作遇到阻力等因素所導(dǎo)致。盡管如此，學(xué)院仍努力克服困難，推動實踐教學(xué)的不斷發(fā)展。
二、合情合理的教學(xué)設(shè)計
針對當(dāng)前高職實踐教學(xué)設(shè)計的匱乏，四川幼師學(xué)院的教師們基于職業(yè)教育的特定思維方式，提出了“合情合理”的教學(xué)設(shè)計理念。這種教學(xué)設(shè)計將實踐教學(xué)視為一種情境化的動態(tài)發(fā)展過程，持續(xù)調(diào)節(jié)和控制教學(xué)過程。教師們鼓勵學(xué)生通過與真實物理環(huán)境和社會環(huán)境的有效互動，從旁觀者逐漸成為實踐共同體中的核心成員。這樣的教學(xué)方式使學(xué)生在真實情境中提升實踐知識和能力的也接受了實踐文化的熏陶和個人身份的建構(gòu)。
三、實踐取向的學(xué)習(xí)情境設(shè)計
隨著職業(yè)教育教學(xué)方法的深入研究，四川幼師學(xué)院的教學(xué)實踐重心發(fā)生了巨大變化。教學(xué)目標(biāo)從存儲理論知識轉(zhuǎn)向培養(yǎng)職業(yè)能力，教學(xué)方法也逐漸從“教”法向“學(xué)”法過渡。教學(xué)活動的重心從師生間的單向行為轉(zhuǎn)向師生、生生間的雙向互動，導(dǎo)致教學(xué)方法逐漸從“傳授法”向“互動法”轉(zhuǎn)移。這種變革揭示了高職實踐教學(xué)設(shè)計的核心問題是學(xué)習(xí)情境的實踐取向性設(shè)計。
四、國家大力發(fā)展學(xué)前教育帶來的機遇
當(dāng)前，國家正在大力推動學(xué)前教育的發(fā)展。最新情況表明，未來很長一段時間內(nèi)，對于幼師專業(yè)人才的需求將會供不應(yīng)求。這一局面為四川幼師學(xué)院相關(guān)專業(yè)的學(xué)生提供了良好的發(fā)展機遇。學(xué)院將以此為契機，不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的幼師人才，以滿足社會的需求。
四川幼師學(xué)院在幼師專業(yè)的教學(xué)設(shè)計中，注重實踐教學(xué)的重要性、合情合理的教學(xué)設(shè)計以及實踐取向的學(xué)習(xí)情境設(shè)計等方面。這些要點將有助于培養(yǎng)更多具備實踐能力和職業(yè)素養(yǎng)的幼師人才，為我國的學(xué)前教育事業(yè)做出貢獻。