每年中考結(jié)束后，考生和家長們都會(huì)面臨一個(gè)選擇，那就是上什么樣的學(xué)校。成績優(yōu)異的考生通常會(huì)毫不猶豫地選擇普通高中進(jìn)行深造，而未能考上高中的學(xué)生也可能會(huì)考慮職業(yè)高中，因?yàn)檫x擇職業(yè)高中可能更現(xiàn)實(shí)，更有益于自己的未來發(fā)展。那么，職業(yè)高中和普通高中到底有什么區(qū)別呢？
從學(xué)校的性質(zhì)來看，初中畢業(yè)后就可以進(jìn)入高中，而高中這個(gè)概念實(shí)際上包含了普通高中和職業(yè)高中。有些高中會(huì)被稱為省級(jí)示范性高中，這通常是普通高中經(jīng)過省級(jí)部門的評(píng)估通過后，被冠名以“省級(jí)示范性高中”。而職業(yè)高中的全稱是職業(yè)高級(jí)中學(xué)或者高級(jí)職業(yè)中學(xué)，它一般招收初中畢業(yè)生，學(xué)制為三年，這與普通高中非常相似。
從學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，職業(yè)高中的授課內(nèi)容與普通高中的授課內(nèi)容有所區(qū)別。普通高中主要教授語文、數(shù)學(xué)、外語以及物理化學(xué)生物或者政治歷史地理，也就是所謂的3+X模式。而職業(yè)高中則主要教授語文、數(shù)學(xué)、外語以及專業(yè)知識(shí)和技能。
第三，從培養(yǎng)目標(biāo)來看，普通高中重點(diǎn)培養(yǎng)知識(shí)型人才，而職業(yè)高中則重點(diǎn)培養(yǎng)技術(shù)性人才。雖然社會(huì)對(duì)職業(yè)高中有種“歧視”的觀點(diǎn)，認(rèn)為職業(yè)高中沒有普通高中“好”，但實(shí)際上這種觀點(diǎn)并不正確。無論是普通高中還是職業(yè)高中，都是為社會(huì)培養(yǎng)人才，只是培養(yǎng)的重點(diǎn)有所不同。
第四，從升學(xué)途徑來看，普通高中畢業(yè)后可以參加高考，職業(yè)高中畢業(yè)后也可以參加高考。通過高考，學(xué)生有機(jī)會(huì)進(jìn)入高等學(xué)院進(jìn)行深造。雖然職業(yè)高中的考試內(nèi)容可能與普通高考有所區(qū)別，但一般通過普通高考和通過職業(yè)對(duì)口高考進(jìn)入大學(xué)后，學(xué)生將學(xué)習(xí)同樣的知識(shí)，專科三年、本科四年，畢業(yè)后頒發(fā)同樣的全日制大學(xué)。
從工作就業(yè)來看，職高的學(xué)生在專業(yè)技能方面比普高的學(xué)生更有優(yōu)勢(shì)。如果是競爭一個(gè)專業(yè)性比較強(qiáng)的公司職位的話，招聘人員也許更愿意職高的學(xué)生。目前，國家正在強(qiáng)力提倡職業(yè)高中和職業(yè)型的大學(xué)，職業(yè)高中具有職業(yè)教育特點(diǎn)的個(gè)性化辦學(xué)正在形成氣候。職業(yè)高中的學(xué)生一邊學(xué)文化一邊學(xué)技術(shù)，對(duì)社會(huì)有著更強(qiáng)的適應(yīng)能力。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國家需要大量的具有一定專業(yè)技能型的人才。選擇讀職業(yè)高中，將來的就業(yè)機(jī)會(huì)肯定會(huì)更多一些。以下是改寫后的偽原創(chuàng)內(nèi)容：
四川省工業(yè)貿(mào)易學(xué)校，創(chuàng)立于1965年，是一所教育部首批授牌的“國家級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校”。學(xué)校地理位置優(yōu)越，緊鄰成都熊貓基地和昭覺寺汽車站，交通便利，環(huán)境優(yōu)雅。校園綠樹成蔭，各種現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施和設(shè)備一應(yīng)俱全，為師生們提供了理想的學(xué)習(xí)、工作和生活環(huán)境。學(xué)校以改革創(chuàng)新為動(dòng)力，注重教學(xué)質(zhì)量，堅(jiān)持讓學(xué)生在“聽得懂、學(xué)得進(jìn)、用得著”的教學(xué)理念下學(xué)習(xí)，確保學(xué)生掌握實(shí)用的知識(shí)和技能。
在學(xué)生管理方面，學(xué)校實(shí)行依法治校、以德立校，貫徹“封閉化、軍事化、法制化”的“三化”管理策略，治校嚴(yán)謹(jǐn)，管理科學(xué)，校風(fēng)優(yōu)良。目前，學(xué)校有教職工200余人，其中副高職稱46人，中級(jí)職稱50人，“雙師型”教師眾多，師資力量雄厚。學(xué)校還獲得了多項(xiàng)部省級(jí)科研成果獎(jiǎng)和國家專利，擁有15個(gè)教學(xué)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地和20余個(gè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)車間，強(qiáng)大的軟件資源保障了學(xué)生受到優(yōu)質(zhì)的教育和培訓(xùn)，使畢業(yè)生在各行業(yè)中具有強(qiáng)大的競爭力。
學(xué)校還榮獲了許多殊榮，包括“國家級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)?！?、“成都市文明單位標(biāo)兵”、“成都市愛國衛(wèi)生先進(jìn)單位”等。學(xué)校還是教育部《面向二十一世紀(jì)職業(yè)教育課程改革和教材建設(shè)規(guī)劃》課題組的成員單位，擁有國家職業(yè)技能鑒定所（第137所），并在四川省生科教興川促進(jìn)會(huì)擔(dān)任常務(wù)理事單位，同時(shí)在西南華北地區(qū)糧食類學(xué)校政研會(huì)擔(dān)任副會(huì)長單位，全國商業(yè)高職研究會(huì)擔(dān)任常務(wù)理事會(huì)單位等。這些榮譽(yù)和身份，彰顯了學(xué)校在行業(yè)和社會(huì)上的影響力和地位。