衛(wèi)校屬于中專類型的學(xué)校，這也決定了衛(wèi)校的學(xué)費不會很高，有些衛(wèi)校還會存在免學(xué)費的情況，大家可以自己去關(guān)注下這些學(xué)校，對于貧困的家庭來說，或許也是一條出路。對于家庭條件優(yōu)越的孩子來說，可能就不在乎學(xué)費的高低了，更為關(guān)心的是學(xué)校以及專業(yè)的就業(yè)率，因為每一門技術(shù)的學(xué)習(xí)都是iwei就業(yè)而服務(wù)的。小編就衛(wèi)校的學(xué)費進行詳細的分析。
對于專業(yè)區(qū)別的因素在前面分析時已經(jīng)提到，主要分為兩個方面，一個是專業(yè)與專業(yè)之間的差別，一個是同一專業(yè)不同高校之間的差別。
2、地域與經(jīng)濟狀況的不同教育作為培養(yǎng)人的活動，是社會發(fā)展的重要組成部分，它的發(fā)展最終受到經(jīng)濟發(fā)展水平的制約。通過比較地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展水平、地區(qū)教育經(jīng)濟發(fā)展水平、中國研究生教育地區(qū)綜合競爭力比較，即每個省、市、自治區(qū)的綜合競爭力排名這三個指標的數(shù)據(jù)，可以比較綜合、全面地考慮地域與經(jīng)濟對學(xué)費的影響作用。
3、學(xué)生平均教育成本的影響高等教育生均成本是高等教育經(jīng)濟學(xué)的核心概念之一，標準生均成本是生均成本計量與運用上的一個分類，它以教學(xué)質(zhì)量評價體系為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)一個合乎一定教學(xué)質(zhì)量的學(xué)生為前提，通過研究、分析而測算出來的生均成本，可以作為制定教育財政撥款標準和學(xué)費標準的重要依據(jù)。這里運用標準生均成本測算在當(dāng)前的經(jīng)濟水平與現(xiàn)行的教學(xué)水平下培養(yǎng)一個合格的學(xué)生所需的年成本。
4、國家投入與補助高等教育經(jīng)費來源分為四個大項：國家財政性教育經(jīng)費、捐集資、事業(yè)收入、其他收入;其中按照我國現(xiàn)實狀況來看，國家財政性教育經(jīng)費是比例最大的一部分，占到總經(jīng)費來源的70%-80%，主要是指中央或地方各級財政在本年度內(nèi)安排并劃撥到大學(xué)，列入國家財政預(yù)算支出科目的經(jīng)費。
5、學(xué)校類型及辦學(xué)水平不同類型、級別的高校的教育成本、國家投入等因素都是有區(qū)別的，故其收費標準就不一樣。比如名牌大學(xué)、重點大學(xué)較普通院校收費高，這是優(yōu)質(zhì)優(yōu)價，是一種質(zhì)量差價。高校類型以及辦學(xué)水平直接關(guān)系到教育成本的教學(xué)運行成本。因此，對不同高校采取不同的收費標準是有必要的，一方面緩解國家和高校的壓力，另一方面可以對選擇名校深造的受教育者有資源和質(zhì)量上的保證。
小編總結(jié)影響高等教育學(xué)費收取標準的因素多種多樣，通過顯著性類比，我們對生均教育成本、學(xué)校類型及辦學(xué)水平、國家投入與補助、專業(yè)差別、地域條件與經(jīng)濟狀況以及居民支付能力等主要因素分別進行了定性及定量分析，希望能夠幫助到學(xué)生們學(xué)校的選擇。