賓川縣職業(yè)高級(jí)中學(xué)2020招生簡(jiǎn)章
一、學(xué)校簡(jiǎn)介
賓川縣職業(yè)高級(jí)中學(xué)始建于1982年,是一所公辦的縣屬職業(yè)高級(jí)中學(xué),是云南省“示范性職業(yè)高級(jí)中學(xué)”。學(xué)校占地115.88畝,有在校職高生1000多人,成人本、專科學(xué)員700多人;有正式教職工101人,其中具有中、高級(jí)職稱的教師67人，占專任教師的66%，有州級(jí)骨干教師2人，縣級(jí)骨干教師2人。學(xué)?，F(xiàn)開設(shè)汽車檢測(cè)與維修、應(yīng)用電子技術(shù)、電子商務(wù)、美容與美發(fā)、旅游、計(jì)算機(jī)應(yīng)用等專業(yè)，學(xué)生可以畢業(yè)后由學(xué)校推薦就業(yè),也可以參加“三校生”高考,就讀職業(yè)技術(shù)學(xué)院。學(xué)校有設(shè)施完備、功能齊全的實(shí)訓(xùn)樓，內(nèi)有先進(jìn)的計(jì)算機(jī)、汽車維修、電子電工、美容美發(fā)、餐飲服務(wù)等20間實(shí)訓(xùn)室。熱誠(chéng)歡迎參觀和就讀！
二、賓川縣職業(yè)高級(jí)中學(xué)招生專業(yè)與計(jì)劃
（1）果蔬花卉生產(chǎn)技術(shù)：培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，德、智、體、美全面發(fā)展，掌握中專層次的文化基礎(chǔ)知識(shí)和本專業(yè)理論知識(shí)與技能，構(gòu)建以園藝花卉生產(chǎn)、加工為核心能力、產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合的人才培養(yǎng)模式；直接從事技術(shù)性操作性較強(qiáng)的花卉栽培、品種試種、常見病蟲害防治技術(shù)、土壤與植物營(yíng)養(yǎng)成分分析的高級(jí)應(yīng)用性職業(yè)技術(shù)人才；獲得相關(guān)栽培技能的基本訓(xùn)練，具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的應(yīng)用性技術(shù)人才。
（2）建筑工程技術(shù)：建筑工程技術(shù)為普通高職高專土建大類專業(yè)目錄下設(shè)的一門專業(yè)，屬于土建施工類專業(yè)。該專業(yè)為普通高等學(xué)校?？茖哟?，學(xué)制三年，接受全國(guó)高職高專教育土建類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)教學(xué)的研究、指導(dǎo)、咨詢、服務(wù)等工作。建筑工程技術(shù)專業(yè)主要包括土建、采暖衛(wèi)生與煤氣工程、電梯和消防四個(gè)方面，主要開設(shè)于土建類專業(yè)為特色的院校。建筑工程技術(shù)為普通高職高專土建大類專業(yè)目錄下設(shè)的一門專業(yè)，屬于土建施工類專業(yè)。該專業(yè)為普通高等學(xué)校?？茖哟?，學(xué)制三年，接受全國(guó)高職高專教育土建類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)教學(xué)的研究、指導(dǎo)、咨詢、服務(wù)等工作。建筑工程技術(shù)專業(yè)主要包括土建、采暖衛(wèi)生與煤氣工程、電梯和消防，給排水工程五個(gè)方面，專業(yè)應(yīng)具備建筑工程技術(shù)人員從業(yè)必須的文化基礎(chǔ)與專業(yè)理論知識(shí)，從事建筑工程施工一線技術(shù)與管理等工作的高等技術(shù)應(yīng)用型人才，就業(yè)方向?yàn)槭┕T、質(zhì)量員、安全員、材料員、測(cè)量員、資料員、預(yù)算員等等。該專業(yè)主要開設(shè)于土建類專業(yè)為特色的院校。 （3）汽車運(yùn)用與維修：隨著近幾年我國(guó)汽車工業(yè)的飛速發(fā)展，相關(guān)人才嚴(yán)重缺乏，尤其是合格的汽車維修人才短缺。盡管我國(guó)各個(gè)教育層次的學(xué)校包括綜合性大學(xué)、高等職業(yè)技術(shù)院校、中專、技校和職業(yè)中學(xué)等紛紛開設(shè)與汽車相關(guān)專業(yè)，每年有很多汽車專業(yè)畢業(yè)生，但仍不能滿足市場(chǎng)的需要。主要原因是汽車專業(yè)教學(xué)不能很好地與就業(yè)市場(chǎng)銜接和匹配，教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際職業(yè)技能需求脫節(jié)，未能很好地與企業(yè)各崗位的職業(yè)任務(wù)相結(jié)合，沒有跟上技術(shù)更新步伐，導(dǎo)致產(chǎn)品與客戶需求之間的距離愈來(lái)愈大。之前許多職業(yè)院校大力推行的一體化模塊教學(xué)取得了一定成效，但仍存在一些與實(shí)踐崗位不適應(yīng)的問題，如課程體系學(xué)科化，教學(xué)內(nèi)容理論化，忽視了企業(yè)之間規(guī)模、條件、工作過程、工作情境的差異，淡化了崗位工作任務(wù)的完成，人才培養(yǎng)難以實(shí)現(xiàn)與企業(yè)需求“零距離”接軌。為此，近兩年一些職業(yè)院校開始嘗試新的教學(xué)改革——職業(yè)任務(wù)驅(qū)動(dòng)型教學(xué)改革。 三、學(xué)校地址：大理州賓川縣金牛鎮(zhèn)太和路1號(hào) 四、學(xué)校聯(lián)系方式：見右側(cè)在線客服處