2024年四川省雙流縣建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)校招生簡(jiǎn)介


職業(yè)技術(shù)學(xué)校在大部分人眼中的印象是地理位置優(yōu)越、學(xué)校環(huán)境好,有著成熟的教學(xué)模式。正是這些特色,使得每年都有很多的學(xué)生前來(lái)報(bào)讀,今年也不例外,有不少學(xué)生也是選擇到本校就讀,但是有些同學(xué)對(duì)于學(xué)校今年的招生要求是什么不是很了解,所以教育信息網(wǎng)老師為大家整理了職業(yè)技術(shù)學(xué)校2019年招生簡(jiǎn)介方面的信息。

2024年四川省雙流縣建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)校招生簡(jiǎn)介

四川省雙流縣建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)校招生專業(yè):建筑工程施工、物流服務(wù)與管理、電子商務(wù)、學(xué)前教育、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、航空服務(wù)。

2024年四川省雙流縣建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)校招生簡(jiǎn)介

四川省雙流縣建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)校招生計(jì)劃:建筑工程施工學(xué)制3年招生人數(shù)200人、物流服務(wù)與管理學(xué)制3年招生人數(shù)80人、電子商務(wù)學(xué)制3年招生人數(shù)80人、學(xué)前教育學(xué)制3年招生人數(shù)80人、計(jì)算機(jī)應(yīng)用學(xué)制3年招生人數(shù)40人、航空服務(wù)學(xué)制3年招生人數(shù)80人。

2024年四川省雙流縣建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)校招生簡(jiǎn)介

專業(yè)名稱   學(xué)制   招生人數(shù)  
建筑工程施工   3年   200人  
物流服務(wù)與管理   3年   80人  
電子商務(wù)   3年   80人  
學(xué)前教育   3年   80人  
計(jì)算機(jī)應(yīng)用   3年   40人  
航空服務(wù)   3年   80人  

四川省雙流縣建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)校助學(xué)政策

學(xué)校建立了較為完善的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)資助體系,開(kāi)辟有新生入學(xué)“綠色通道”。學(xué)校的獎(jiǎng)勵(lì)資助項(xiàng)目有國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金、國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金、國(guó)家助學(xué)金、國(guó)家助學(xué)貸款、新生入學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金、學(xué)校綜合獎(jiǎng)學(xué)金、學(xué)生勤工助學(xué)、臨時(shí)困難補(bǔ)助、社會(huì)資助等,可充分激勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生、資助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生。

四川省雙流縣建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)校簡(jiǎn)介

學(xué)校成立于1973年,是成都市首批改制的公辦中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校?,F(xiàn)有在校教職工100余人,其中中學(xué)高級(jí)教師36人,雙師型教師比率達(dá)70%,有教學(xué)班44個(gè),學(xué)生2000余人。學(xué)校目前占地50余畝,建筑面積19700平米,開(kāi)辦有建筑工程與施工、物流服務(wù)與管理、計(jì)算機(jī)及應(yīng)用、學(xué)前教育、電子商務(wù)、航空服務(wù)六個(gè)專業(yè),專業(yè)設(shè)備總值千萬(wàn)余元。雙流建校人秉承“百年職教 厚德尚能”的辦學(xué)理念,以“鍛品性 煉技能 騁職場(chǎng) 我能行”為校訓(xùn),堅(jiān)持“個(gè)個(gè)成人 人人成才”的培養(yǎng)目標(biāo),搶抓發(fā)展機(jī)遇,加大管理力度,大膽實(shí)施教育教學(xué)改革,取得了諸多驕人的成績(jī)。

以上就是教育信息網(wǎng)老師為大家分享的四川省雙流縣建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)校2019年招生簡(jiǎn)介內(nèi)容。學(xué)校在專業(yè)設(shè)置上有著是按照社會(huì)上對(duì)人才的需求,為學(xué)生們的就業(yè)開(kāi)展了廣闊的道路。根據(jù)最新數(shù)據(jù)顯示,我校的畢業(yè)生的就業(yè)率始終達(dá)到了98%以上。

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