初三成績理想的學(xué)生都會通過讀普高，考大學(xué)。結(jié)束了9年義務(wù)教育，然后再進入高中學(xué)校學(xué)習(xí)三年，最終進大學(xué)里面深造。那么想要讀普高的同學(xué)可以先了解一下自己意向高中學(xué)校吧。
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初三成績理想的學(xué)生都會通過讀普高，考大學(xué)。結(jié)束了9年義務(wù)教育，然后再進入高中學(xué)校學(xué)習(xí)三年，最終進大學(xué)里面深造。那么想要讀普高的同學(xué)可以先了解一下自己意向高中學(xué)校吧。
耿達中學(xué)普高招生錄取分數(shù)線普高耿達中學(xué)普高招生錄取分數(shù)線由于今年該學(xué)校的普高分數(shù)線暫時沒有公布，同學(xué)們及家長們均可以參考去年的普高錄取分數(shù)線。后續(xù)為大家補充今年的各地普通高中學(xué)校的分數(shù)線，請大家持續(xù)關(guān)注職校通網(wǎng)站，待中考結(jié)束后，普高分數(shù)線公布，再補全今年的普高分數(shù)線。 耿達中學(xué)耿達中學(xué)概況耿達一貫制學(xué)校占地面積41畝?？偨ㄖ娣e12240平方米?？偼顿Y金額4629.98萬元辦學(xué)規(guī)模為完全中學(xué)24個班。小學(xué)12個班。學(xué)前部3個班,初中教學(xué)班級6個。高中教學(xué)班級3個。截至目前。耿達一貫制學(xué)校有教職工65人?？傇谛W(xué)生1110人。主要包括中學(xué)部教學(xué)樓、小學(xué)部教學(xué)樓、食堂、體育館、中學(xué)部宿舍樓、小學(xué)部宿舍樓等6個建筑單體。建設(shè)場地條件復(fù)雜。高差較大。設(shè)計充分利用現(xiàn)有地形。將小體里建筑群順地勢錯落布置。土方在用地內(nèi)得到平衡。避免對山體的破壞。250m環(huán)形跑道運動區(qū)位于用地中部。自然分隔西側(cè)的中學(xué)部(含中學(xué)教學(xué)樓、中學(xué)宿舍)與東側(cè)的小學(xué)部(含小學(xué)教學(xué)樓、小學(xué)宿舍)。中小學(xué)共用運動場、體育館、食堂等附屬設(shè)施。在滿足所有規(guī)劃條件的前提下。保證中小學(xué)均有良好的可達性。又避免相互干擾。
耿達一貫制學(xué)校的設(shè)計思路是順應(yīng)臥龍地區(qū)特有的自然條件。尊重當?shù)貧v史、人文、傳統(tǒng)生活方式等文化背景。采用適宜技術(shù)。重新建構(gòu)故鄉(xiāng)生活的空間與場所。力求使風(fēng)、土、水和鄉(xiāng)村生活的靈性與淳樸在新臥龍新建筑中得到新生。使災(zāi)區(qū)的復(fù)興過程得以保持文化的認同和人情的關(guān)懷。
耿達中學(xué)建筑耿達一貫制學(xué)校最終方案非常樸素。靈感來源于現(xiàn)場踏勘時看到的在地震中幸存的一個小房子。這種羌漢文化結(jié)合的阪屋是臥龍最常見的民居形式。采用干欄式木結(jié)構(gòu)。以片石壘砌墻體作為圍護。在墻體的基礎(chǔ)、中部、轉(zhuǎn)角處上下層交錯鋪設(shè)有木板、木條、木塊、圓木等(俗稱“布筋”)及鋪砌有長石板、長條石(俗稱“過江石”)。因而能夠避免直角相交的兩幅外墻墻體在地震時發(fā)生分離而垮塌。
耿達一貫制學(xué)校建筑方案選擇“被動”地去表達這種“風(fēng)土”。片石壘砌。木柵為窗。在主入口結(jié)合豎向交通設(shè)計了“碉樓”。成為校園空間的標志物。外墻采用石材飾面的作法也源于看到震區(qū)推積
大量山體垮塌殘留的斷石碎石。與其填河處理。不如學(xué)習(xí)當?shù)貍鹘y(tǒng)民居的選材和做法來搭建教室。建筑外檐選用200m厚不同大小片石間搭砌筑。在結(jié)構(gòu)柱處每400m植筋與片石拉結(jié)。填充墻體處:每400mm高片石與200mm厚加氣空心混凝土砌塊拉結(jié)砌筑。滿足抗震要求。在此基礎(chǔ)上仔細分析了大、中、小塊及特異形狀的石材在--定面積的墻面中出現(xiàn)的頻率。根據(jù)這個搭配比例指導(dǎo)現(xiàn)場施工。得到的片石墻看似隨意又頗具美感(事實表明。在工期緊張、傳統(tǒng)工匠缺失的情況下這一步細致設(shè)計是非常必要的)o根據(jù)臥龍氣候條件。建筑中還大童運用仿木作外廊。夏季敞開利于通風(fēng)納涼。冬季可裝窗扇保溫擋風(fēng)。
耿達中學(xué)防震得益于香港援建方的堅定態(tài)度與資金支持。全部建筑單體均采取隔震設(shè)計。隔震體系通過延長結(jié)構(gòu)的自振周期并提供附加阻尼。大大減少結(jié)構(gòu)的水平地震作用。從而減輕結(jié)構(gòu)和非結(jié)構(gòu)構(gòu)件的地震損壞。使其抗震設(shè)防水準高于普通抗震結(jié)構(gòu)。有效提高建筑物及其內(nèi)部設(shè)施和人員的地震安全性。增加了震后建筑物繼續(xù)使用的可能。
重建的耿達一貫制學(xué)校從規(guī)劃選址、總圖布局到結(jié)構(gòu)設(shè)計。都為其作為避難場所提供了保障。根據(jù)《耿達鄉(xiāng)規(guī)劃建設(shè)用地地質(zhì)災(zāi)害危險性評估報告》(四川省地質(zhì)工程集團公司2008年7月編制)。校址不處于地質(zhì)災(zāi)害區(qū)域;校園北側(cè)的303省道為聯(lián)系臥龍自然保護區(qū)與外界的交通主干線。不遠處是新建的農(nóng)戶集中安置房和游客中心。學(xué)校標識性強。疏散方便,室外運動場地開闊。通訊條件具備;體育館、教學(xué)樓、宿舍樓等人員密集建筑遠離山體、河道。隔震技術(shù)先進。平日滿足教育資源社會共享的需要。一旦發(fā)生地震或其他災(zāi)害亦可作為應(yīng)急避難場所立即投入使用。“有災(zāi)害。去學(xué)?！钡幕緫?yīng)急疏散理念已經(jīng)在臥龍傳播開來。
耿達中學(xué)結(jié)語 #p#分頁標題#e#一瞬間的地震使臥龍近半個世紀建立起來的農(nóng)村教育體系土崩瓦解。700多個日夜的嘔心瀝血。新的教育體系從廢墟上重新建立。孩子們再不必少小離家。家長們可安心恢復(fù)生產(chǎn)。
在校園遇到的每一個孩子都是天真可愛的。也許父輩們送他們上學(xué)是期冀兒孫有朝一日能夠走出大山。不過我們還是會期待。臥龍的孩子在這碧山鄉(xiāng)塾共同學(xué)習(xí)生活的若干年。可以從容不迫地嘗試以現(xiàn)代人的眼光來認識風(fēng)土。敬畏自然。將來能夠以力所能及的方式為家鄉(xiāng)的經(jīng)濟、文化、生態(tài)建設(shè)奉獻才智。再造故鄉(xiāng)魅力。長青山綠水之命。
初中畢業(yè)讀高中再到大學(xué)，這是一條比較正規(guī)的升學(xué)途徑。想要讀高中的學(xué)生應(yīng)該了解清楚高中學(xué)校的基本信息，想要報高中的學(xué)生也可以持續(xù)關(guān)注高中學(xué)校的招生錄取情況以及分數(shù)線。