近年來(lái)，家庭、學(xué)校和社會(huì)環(huán)境中多種不良因素影響，使得學(xué)生中包括小學(xué)生的厭學(xué)情緒有所增長(zhǎng)，作為一種社會(huì)心理的產(chǎn)物，已越來(lái)越引起人們的關(guān)注。其實(shí)大家也常聽到家長(zhǎng)說(shuō)：“老師們都說(shuō)這孩子聰明，如果能把1/3的心思放在學(xué)習(xí)上，在班上就能成為尖子學(xué)生?？伤褪秦澩?，不愛學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)差，經(jīng)常開紅燈……”那么青少年厭學(xué)有哪些原因呢？又有何解決辦法呢？
孩子厭學(xué)原因有：
1、沒有正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，缺乏學(xué)習(xí)的心理動(dòng)力，這一點(diǎn)與在家庭中受到過(guò)分嬌慣有關(guān)，對(duì)所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容缺乏興趣。
2、與老師和同學(xué)之間均未建立良好的關(guān)系，或自尊心受到傷害，對(duì)學(xué)校有消極情緒。
3、缺乏吃苦耐勞和堅(jiān)韌不撥的意志，只愛聽表?yè)P(yáng)的話，經(jīng)不起批評(píng)和挫折，心理自衛(wèi)能力差。
要知道，孩子討厭的并不是學(xué)習(xí)本身，他們討厭的是那些無(wú)法選擇的、艱澀的學(xué)習(xí)內(nèi)容和乏味僵硬的學(xué)習(xí)過(guò)程，以及只以分?jǐn)?shù)為標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)體系。
4、優(yōu)越的生活環(huán)境讓孩子少了動(dòng)力，多了惰性。中國(guó)的古語(yǔ)上說(shuō)：天將降大任于斯人也，必先勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行弗亂其所為，所以動(dòng)心忍性，增益其所不能。
5、現(xiàn)在的孩子從小就生長(zhǎng)在衣食不愁的環(huán)境里，他們沒有受過(guò)苦，從來(lái)不知道什么叫苦，因此也從來(lái)不知道什么叫甜，更無(wú)從知道甜是必須通過(guò)努力得來(lái)的。
6、由于老師和家長(zhǎng)的不當(dāng)做法，使孩子將學(xué)習(xí)、上學(xué)與痛苦的感覺建立了聯(lián)系，“學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子一上學(xué)就感覺有壓力，不舒服。趨利避害是人的本能，當(dāng)然包括孩子，所以，時(shí)間長(zhǎng)了，有的孩子就越來(lái)越不愿意上學(xué)了。
應(yīng)該如何對(duì)待厭學(xué)的孩子？
1、要善于激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
2、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。家長(zhǎng)對(duì)孩子良好習(xí)慣的形成要從小做起，在孩子的學(xué)習(xí)問題上，原則是可以指導(dǎo)，但決不包辦代替，讓孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中確立責(zé)任感和獨(dú)立性。
3、幫助孩子確立正確的學(xué)習(xí)方法。合理利用時(shí)間和大腦，不搞疲勞戰(zhàn)術(shù)，以質(zhì)取勝。
4、 幫助孩子同老師建立良好關(guān)系。培養(yǎng)他與小朋友進(jìn)行交往的能力，改進(jìn)心理上對(duì)集體生活的適應(yīng)能力。
5、要使孩子看到學(xué)習(xí)的進(jìn)步。有一對(duì)中年夫婦不管工作和家務(wù)多忙，每周都要對(duì)孩子的作業(yè)仔細(xì)檢查兩遍，把孩子的學(xué)習(xí)情況做出簡(jiǎn)要紀(jì)錄，并把孩子做過(guò)的作業(yè)本收藏起來(lái)，過(guò)一段時(shí)間就拿出來(lái)讓孩子比較一下，經(jīng)常告訴孩子學(xué)習(xí)上有哪些進(jìn)步，還有哪些不足。這樣，孩子對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況心里有數(shù)，信心足，動(dòng)力強(qiáng)。當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)時(shí)自然地產(chǎn)生一種喜悅的心情，得到莫大樂趣時(shí)，學(xué)習(xí)也自然變得容易而有趣了。
6、幫助孩子克服學(xué)習(xí)中的具體困難。一般來(lái)說(shuō)，孩子逃學(xué)、厭學(xué)都有一些具體的原因，如有的孩子是因?yàn)閷W(xué)習(xí)基礎(chǔ)太差，怎樣用功學(xué)習(xí)也趕不上去，干脆不想學(xué)了；對(duì)于這類學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的孩子，要在校內(nèi)和家里抓緊“補(bǔ)課”，盡快使孩子補(bǔ)齊漏洞。有的孩子受到某一位老師的訓(xùn)斥，對(duì)這位老師有抵觸情緒，因而殃及對(duì)這位老師所任課程的態(tài)度；這類孩子，可以通過(guò)談心的方式，與他進(jìn)行溝通來(lái)解決問題。
7、及時(shí)發(fā)現(xiàn)并鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。學(xué)習(xí)有時(shí)候是一個(gè)艱苦的過(guò)程，很多的時(shí)候樂趣在于最終的結(jié)果而不是在過(guò)程。所以要培養(yǎng)孩子持之以恒的毅力，讓他們奮力堅(jiān)持到最后。所以孩子哪怕只是取得了極其微小的進(jìn)步，我們也要善于發(fā)現(xiàn)，及時(shí)鼓勵(lì)。這樣孩子學(xué)起來(lái)會(huì)更帶勁。
8、給孩子提供一個(gè)自由、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子直接參與學(xué)習(xí)過(guò)程，建立良好的評(píng)價(jià)方式與手段，最終消除孩子的厭學(xué)情緒。
9、家長(zhǎng)還可以帶孩子到專業(yè)的心理公司，請(qǐng)專業(yè)人士針對(duì)孩子的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度、專注力、自信心、學(xué)習(xí)能力做一下評(píng)估，從心理專業(yè)上幫助孩子將學(xué)習(xí)與快樂的體驗(yàn)連接起來(lái)，用科學(xué)的方法專注孩子提高學(xué)習(xí)力。
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