臨床醫(yī)學專業(yè)畢業(yè)之后很多科室的工作都很累，很消耗體力，所以有些科室男孩子比較多。特別是很多醫(yī)科大的臨床醫(yī)學專業(yè)一般都是讀五年或者八年的。該專業(yè)的畢業(yè)生具有較全面的綜合素質、較好的學習能力、較強的處理臨床實際問題能力和初步的科研能力。畢業(yè)后可以在醫(yī)療衛(wèi)生機構從事臨床各科的醫(yī)療、預防工作及醫(yī)學教學和研究工作。
2.中西醫(yī)臨床醫(yī)學專業(yè)就業(yè)前景中西醫(yī)臨床醫(yī)學專業(yè)培養(yǎng)具備中西醫(yī)學基礎理論、中西醫(yī)學專業(yè)知識和臨床專業(yè)實踐技能，具有良好的職業(yè)道德和人文素養(yǎng)，能夠熟練、準確運用中西醫(yī)兩套理論，對常見病、多發(fā)病進行中西醫(yī)臨床診療，熟悉國家衛(wèi)生工作的方針、政策和法規(guī)，能夠在各級醫(yī)院從事中西醫(yī)臨床醫(yī)療工作，具有一定科研能力的實用型中西醫(yī)臨床醫(yī)學人才。根據職友集公布的中西醫(yī)執(zhí)業(yè)醫(yī)師相關專業(yè)就業(yè)排名來看，中西醫(yī)臨床醫(yī)學專業(yè)就業(yè)范圍最廣，當然這是目前的數(shù)據，以后還會有相應的波動，但是就目前來說，中西醫(yī)執(zhí)業(yè)醫(yī)師臨床醫(yī)學專業(yè)就業(yè)前景還是很好的。
3.臨床醫(yī)學專業(yè)課程有哪些臨床醫(yī)學，基礎醫(yī)學，生理學，生物化學，病理學，診斷學，內科學，外科學，婦產科學，中醫(yī)學等
臨床醫(yī)學是一個學習年限比較長的專業(yè)，學習的課程也比較多，要掌握的技術水平比較高。臨床專業(yè)對學歷的要求比較高，普遍比其他專業(yè)在就業(yè)方面要求的學歷高。臨床專業(yè)在就業(yè)時遇到的壓力比較大，就業(yè)形勢并不太好，因為現(xiàn)在的醫(yī)院單位都是供大于求的現(xiàn)象，尤其是一些三甲醫(yī)院更是這樣，競爭的壓力比較大，好多臨床專業(yè)畢業(yè)的學生都希望自己在大醫(yī)院、大城市發(fā)展，但是往往高標準高要求，使她們無法進入到這些單位。好的醫(yī)院都是要求碩士和博士研究生，本科和?？?/strong>都不會考慮?？h級醫(yī)院也要求本科以上，?？聘静粫紤]。這種現(xiàn)象下，尤其?？婆R床想要工作，只能在基層單位，并且學歷低，晉級也是不可能的。
5.臨床醫(yī)學專業(yè)就業(yè)薪資待遇臨床醫(yī)學的本科畢業(yè)生如果到醫(yī)院，工資大約為3000每月，碩士研究生可以達到5000每月，醫(yī)學博士更高。做其他相關的工作但不進醫(yī)院會高一些，一般本科生大約為5000每月，但是醫(yī)院以后的發(fā)展前景會更好，隨著經驗的增加，工資會上升，而且升值潛力較大。找工作是比較容易的，一般去醫(yī)院，也可以去診所，或者從事相關的醫(yī)藥衛(wèi)生工作，就業(yè)前景較好。
6.女生學臨床醫(yī)學專業(yè)好嗎女生學習臨床醫(yī)學專業(yè)的就業(yè)前景很好，但是由于女生在生理和體力上的特殊性，在選擇臨床科室執(zhí)業(yè)時最好選擇婦產科、眼科、五官科、消化內科，血液內科、內分泌科及呼吸內科、心血管內科、皮膚科等科室。不宜選擇與外科的相關科室如心胸外科，神經外科，普外科、骨科等。
臨床醫(yī)學專業(yè)是一門實踐性很強的應用科學專業(yè)，致力于培養(yǎng)具備基礎醫(yī)學、臨床醫(yī)學的基本理論和醫(yī)療預防的基本技能；能在醫(yī)療衛(wèi)生單位、醫(yī)學科研等部門從事醫(yī)療及預防、醫(yī)學科研等方面工作的醫(yī)學高級專門人才。
8.學臨床醫(yī)學專業(yè)聯(lián)系誰聯(lián)系電話：㈠㈣㈦(零)㈡㈧㈦㈣㈡㈥(零)
聯(lián)系QQ：㈦㈤㈠㈡㈢㈢㈠㈦(零)
方劑學，系統(tǒng)解剖學，中醫(yī)基礎理論，中醫(yī)診斷學，中藥學，方劑學，傷寒論，金匱要略，中醫(yī)內科學，中醫(yī)婦科學，臨床骨傷科學，針灸學，正常人體解剖學，生理學，藥理學，診斷學，外科學，內科學，生物化學，中西醫(yī)結合兒科學，中西醫(yī)結合傳染病學
中西醫(yī)臨床醫(yī)學專業(yè)學生畢業(yè)后，可報考臨床醫(yī)學各專業(yè)、中西醫(yī)結合專業(yè)、及中醫(yī)學專業(yè)碩士研究生繼續(xù)深造，可在各級各類醫(yī)院、衛(wèi)生行政管理部門、高等醫(yī)學院校、有關科研院所從事西醫(yī)、中醫(yī)專業(yè)醫(yī)療或中西醫(yī)結合、管理、教學、科研等工作。