重慶電訊職業(yè)學(xué)院運(yùn)動場
重慶電訊職業(yè)學(xué)院五年制學(xué)院簡介重慶電訊職業(yè)學(xué)院五年制學(xué)院是在連續(xù)多年開辦五年制大專教育的基礎(chǔ)上，為加強(qiáng)五年制大專教育的管理，專門設(shè)置的。五年制高等職業(yè)教育是普通高中教育與高等職業(yè)教育相結(jié)合獨(dú)具特色和優(yōu)勢的辦學(xué)模式。五年制高職強(qiáng)調(diào)職業(yè)技能和綜合素質(zhì)培養(yǎng)，是初中畢業(yè)生進(jìn)入高校繼續(xù)深造的便捷而有效的途徑。
“五年一貫制”大專是教育部進(jìn)行人才培養(yǎng)模式改革的征訂項(xiàng)目，又稱“初中起點(diǎn)大專教育”，招收應(yīng)屆初中畢業(yè)生，學(xué)制五年，實(shí)行“3+2”分段教育模式，前三年為中專教育，系統(tǒng)學(xué)習(xí)文化課和專業(yè)技術(shù)課；轉(zhuǎn)段考試合格后轉(zhuǎn)為兩年大專教育。學(xué)習(xí)期滿，考核合格，頒發(fā)教育部統(tǒng)一印制、網(wǎng)上電子注冊的重慶電訊職業(yè)學(xué)院全日制普通專科（高職）畢業(yè)證書。
五年制高職便于統(tǒng)籌安排教學(xué)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)了中等職業(yè)教育與高等職業(yè)教育的有機(jī)銜接，并且由于學(xué)生入學(xué)年齡小、可塑性強(qiáng)、有效教學(xué)時(shí)間長，為學(xué)生職業(yè)意識和職業(yè)能力的養(yǎng)成創(chuàng)造了良好條件，有利于提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益。五年制高職更加強(qiáng)調(diào)職業(yè)技能和綜合素質(zhì)培養(yǎng)，是初中畢業(yè)生進(jìn)入高校繼續(xù)深造的便捷而有效的途徑。
重慶電訊職業(yè)學(xué)院在連續(xù)多年開辦五年制大專教育的基礎(chǔ)上，為了加強(qiáng)五年制大專教育的管理，更高效地組織教學(xué)工作實(shí)施，專門設(shè)置了五年制學(xué)院。該二級學(xué)院有一個強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)班子：院長李連啟；副院長周勇、蔣仕全；書記孔令海；副書記熊艷梅、賀承建。學(xué)院實(shí)行班主任制，現(xiàn)有班主任21人，專兼職教師50余人，在校生人數(shù)800多人。
從總體上看，五年制高等職業(yè)教育是高等職業(yè)教育的一種重要形式，是中國特色高等職業(yè)教育的組成部分，是普通高中教育與高等職業(yè)教育相結(jié)合獨(dú)具特色和優(yōu)勢的辦學(xué)模式。我國五年制高等職業(yè)教育適應(yīng)了初中后學(xué)生分流的需要，適應(yīng)了經(jīng)濟(jì)建設(shè)和生產(chǎn)第一線崗位對高等技術(shù)應(yīng)用型人才的需要，適應(yīng)了職業(yè)教育多樣化發(fā)展的需要，適應(yīng)了中等與高等職業(yè)教育銜接的需要，是一條投入少、見效快、高質(zhì)量、多出人才、快出人才、出好人才的高等職業(yè)教育發(fā)展途徑之一。五年制大專教育畢業(yè)生受到了用人單位的廣泛歡迎，所以該教育模式得到了政府的高度重視。近年來，隨著五年制大專教育規(guī)模的擴(kuò)大，也出現(xiàn)了較快的發(fā)展勢頭。
一、五年制大專的特點(diǎn)和優(yōu)勢：
（一）、“五年一貫制”大專和中專比較
1、畢業(yè)證書：五年一貫制大?？色@得大專文憑，學(xué)歷高；2、專業(yè)技能：中專生在校學(xué)習(xí)2年左右，學(xué)習(xí)時(shí)間太短，技能初級；五年制大專生通過5年系統(tǒng)學(xué)習(xí)，技能強(qiáng)，素質(zhì)高；3、資源優(yōu)勢：享受大學(xué)師資與學(xué)院特色優(yōu)勢資源，學(xué)院注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生積極參加全國、重慶市各種專業(yè)競賽，提升個人素質(zhì)。鼓勵學(xué)生根據(jù)自己特長和愛好參加學(xué)院藝術(shù)團(tuán)、足球社等30多個社團(tuán)組織。4、職業(yè)發(fā)展：五年制大專職業(yè)選擇自由，發(fā)展空間大；中專學(xué)生進(jìn)入社會過早，年齡小，就業(yè)安全保障差，職業(yè)發(fā)展空間受限大。
（二）、“五年一貫制”大專和普通升學(xué)模式比較
1、招生計(jì)劃：都是國家計(jì)劃內(nèi)統(tǒng)招；2、畢業(yè)證書：畢業(yè)證書、在校期間各項(xiàng)待遇及就業(yè)完全一樣；3、學(xué)習(xí)時(shí)間：時(shí)間短、只讀5年，比讀完高中上大學(xué)少讀1年；4、學(xué)習(xí)補(bǔ)助：前三年費(fèi)用低于高中與大專。讀高中無補(bǔ)貼，多交一年學(xué)費(fèi)，且存在擇校費(fèi)。五年制高職期間可享受國家助學(xué)金。5.優(yōu)惠政策：學(xué)費(fèi)減免政策:三年中專學(xué)習(xí)期間每人每年減免學(xué)費(fèi)2000元。生活費(fèi)資助政策：中專學(xué)習(xí)期間一、二年級家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生可享受每生每年2000元（重慶建檔立卡學(xué)生是3000元，建卡學(xué)生還享受免書本費(fèi)每人每年400元）的生活費(fèi)資助。住宿費(fèi)資助政策：中專學(xué)習(xí)期間一、二年級家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生可享受每生每年500元的住宿費(fèi)資助。
二、常見問題：
1、五年一貫制最大的優(yōu)勢是什么？
#p#分頁標(biāo)題#e#五年一貫制最大的優(yōu)勢就是在三年后，花兩年時(shí)間，花兩年的學(xué)費(fèi)，拿大專文憑。而且升學(xué)容易，在一般中職院校，要想升高職，專業(yè)課和文化課的通過率都是極低的。
2、為什么語文和數(shù)學(xué)等文化課這么多？
由于三年后要參加由中專段轉(zhuǎn)大專段的轉(zhuǎn)段考試，要參加全國統(tǒng)一的考試，文化課主要考語文、數(shù)學(xué)和英語，故我們必須開設(shè)適量的文化課，以便在考試時(shí)達(dá)標(biāo)。一般中職院校的學(xué)生，升學(xué)難，就是因?yàn)闆]有語文和數(shù)學(xué)等文化課的基礎(chǔ)。另外，考試模式也不同，中專升大專是升學(xué)考試，而五年制實(shí)行中職直升考試，轉(zhuǎn)段容易。
3、為什么要學(xué)歷史、地理和政治？
堅(jiān)定正確的政治方向，良好的人文素質(zhì)，是做人的必需。學(xué)政治、歷史和地理等文化課，對人生觀、價(jià)值觀、世界觀的形成，有極其重要的作用。學(xué)院開設(shè)的政治、歷史和地理課程，目的就是為了讓學(xué)生提高自身文化素養(yǎng)。為學(xué)生實(shí)現(xiàn)高素質(zhì)、高技術(shù)全面發(fā)展打牢基礎(chǔ)。一些學(xué)生只學(xué)技術(shù)而忽視全面發(fā)展的認(rèn)識是不正確的。
4、專業(yè)課和文化課的比例是多少？
學(xué)生在前三年的學(xué)習(xí)中，專業(yè)課和文化課的課時(shí)比例為1:3。由于學(xué)生文化基礎(chǔ)薄弱，此階段的專業(yè)課學(xué)習(xí)主要為專業(yè)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，每門課配一定數(shù)量的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，另外每學(xué)期均有實(shí)訓(xùn)周。轉(zhuǎn)段考試通過后，后兩年的學(xué)習(xí)中，主要為專業(yè)核心課程的學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)等。
信息管理系（一系）簡介：本系以培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的具備電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)和信息系統(tǒng)的理論基礎(chǔ)知識和實(shí)踐能力，外語應(yīng)用能力較強(qiáng),具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神、責(zé)任意識，并具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，能夠分析、研究、設(shè)計(jì)和解決信息管理方面問題，能夠滿足地方經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展需求的高級應(yīng)用型信息管理創(chuàng)新人才為目標(biāo)。系上多位教師具備公司及研究所工作經(jīng)歷、企業(yè)及機(jī)關(guān)掛職經(jīng)歷。信息管理系堅(jiān)持全面把握和貫徹黨的教育方針，不斷提高自身的思想政治修養(yǎng)、專業(yè)技術(shù)水平，帶領(lǐng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中尋求創(chuàng)新，在創(chuàng)新中尋求進(jìn)步。這些年通過與用人單位的回訪調(diào)查，信息管理系的畢業(yè)生社會評價(jià)普遍良好。用人單位總體上認(rèn)為學(xué)生適應(yīng)工作快，責(zé)任心強(qiáng)，踏實(shí)敬業(yè)，具備創(chuàng)造力，體現(xiàn)出了良好的處事能力和綜合素質(zhì)。
交通運(yùn)輸管理系（二系）簡介：五年制學(xué)院交通運(yùn)輸管理系是學(xué)校與成都鐵路局、北京恒安衛(wèi)士安全防范（集團(tuán)）有限公司等知名企業(yè)校企合作，為培養(yǎng)國家緊缺的軌道交通以及交通運(yùn)輸類技能人才而組建的，旨在培養(yǎng)和輸送高鐵、動車、城際列車、地鐵、輕軌所需的高級乘務(wù)員、餐服管理員、票務(wù)員、安檢員等服務(wù)型人才和從事軌道車輛駕駛、運(yùn)輸調(diào)度、運(yùn)營計(jì)劃等管理型人才，為城市快速發(fā)展，交通便捷，出行安全發(fā)展作保障。以產(chǎn)教融合、校企深度合作為辦學(xué)模式，積極探索“四合一”（招生與招工合一，教師與師傅合一，教室與車間合一，畢業(yè)與就業(yè)合一）的創(chuàng)新職教發(fā)展理念，以培養(yǎng)一專多能的高素質(zhì)技能型人才為目標(biāo)，以滿足學(xué)生及家長對環(huán)保、輕松、高薪就業(yè)的需要。
應(yīng)用技術(shù)系（三系）簡介：五年制學(xué)院應(yīng)用技術(shù)系以培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、知識面寬、適應(yīng)能力強(qiáng)并具備一定的可持續(xù)發(fā)展和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才為培養(yǎng)目標(biāo)，加強(qiáng)校企合作，與眾多相關(guān)企業(yè)建立了緊密合作關(guān)系。該系在重視對學(xué)生進(jìn)行理論教學(xué)的同時(shí)，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)對學(xué)生職業(yè)能力、技術(shù)技能的系統(tǒng)培養(yǎng)培訓(xùn)。并且把學(xué)歷教育與職業(yè)資格證培訓(xùn)考證有機(jī)結(jié)合起來，使學(xué)生在畢業(yè)時(shí)不但拿到畢業(yè)證，同時(shí)還拿到行業(yè)上崗證(職業(yè)資格證)，把在校教育與工作崗位進(jìn)行零距離對接，使學(xué)生一走上工作崗位就能頂崗工作，深受用人單位歡迎。