這些年來(lái),隨著成都郫希望職業(yè)學(xué)校對(duì)強(qiáng)大師資力氣的不斷引入,對(duì)各個(gè)專業(yè)不斷的完善和改進(jìn),幼師專業(yè)現(xiàn)已開展的適當(dāng)成熟了。想到成都郫希望職業(yè)學(xué)校學(xué)幼師專業(yè)的同學(xué)們大可放心!
幼兒教師作為一種作業(yè),與其他專業(yè)和作業(yè)有其共同性,更有其特殊性,她的作業(yè)對(duì)象是幼兒和學(xué)生。我院設(shè)有幼教專業(yè)教室,讓學(xué)員在校園內(nèi)就能提前實(shí)踐感受到為人師表的樂趣,然后大大提升他們的學(xué)習(xí)興趣。
幼 兒教師是培育麥苗的園丁,也是良好品格的啟蒙者和塑造者。作業(yè)崇高,學(xué)生敬愛,社會(huì)尊重,作業(yè)安全,作業(yè)穩(wěn),待遇好。隨著經(jīng)濟(jì)的開展,每個(gè)家庭對(duì)孩子生長(zhǎng) 的期望值越來(lái)越高,他們對(duì)孩子在嬰幼時(shí)的各項(xiàng)本質(zhì)的培育和創(chuàng)新意識(shí)的培育高度重視,而這一重任就天然的落在幼兒教育的職能部門--各大、中、小型幼兒園身 上。因而就需要一大批懂得幼兒身心開展規(guī)律的、具有現(xiàn)化幼兒教育理論的技能的專業(yè)教師。