學制：4年
學費：3400元/年
別名：小學教育專業(yè)
所屬地區(qū)：云南
文憑層次：本科
就業(yè)率：96%
起薪：3125元/月
2.專業(yè)簡介小學教育是兒童接受學校教育的開端。在這個階段，兒童將發(fā)生三個方面的具有人生啟蒙意義的轉化：一是由隨意游戲活動向有目的、有計劃的學習活動轉化;二是由個體和松散的群體活動向有組織、有規(guī)律的集體活動轉化;三是由口頭言語向書面言語轉化。這些轉化可以使兒童突破時間和空間的限制，拓寬認識范圍，從而對于促進全面發(fā)展產(chǎn)生重大影響。由此可見兒童思想品德的形成、知識能力的發(fā)展和身體素質的增強，都將在小學教育階段正式起步。
小學教育專業(yè)公共課程模塊：教育學、心理學、兒童發(fā)展心理學、現(xiàn)代教育技術、兒童文學、計算機應用基礎、大學英語、大學語文。
中文與社會課程模塊：漢語基礎、文學概論、寫作、中國現(xiàn)當代文學、中國古代文學、中外文明簡史、小學語文教學法、小學社會教學法、邏輯學。
小學教育專業(yè)數(shù)學與科學課程模塊：高等數(shù)學、高等代數(shù)、數(shù)學分析、解析幾何、普通化學、中外文明簡史、生命科學、物質科學、地球與空間科學、小學數(shù)學教學法、小學科學教學法。
4.招生要求1、貫徹德、智、體、美全面考核、擇優(yōu)錄取的原則，公開、公正、公平選拔每一位合格考生。
2、遵循志愿、分數(shù)優(yōu)先的原則。根據(jù)考生報考人數(shù)，采取平行志愿投檔的省份,優(yōu)先錄取第一順序填報我校的上線考生。如果錄滿平行志愿仍沒有完成招生計劃，再征集考生志愿后進行錄取;不采取平行志愿投檔的省份,錄取時優(yōu)先錄取第一志愿填報我校的上線考生。錄取時，由高分到低分依次往下直至錄滿為止。
3、確定錄取專業(yè)時，將根據(jù)考生報考專業(yè)志愿的具體情況，按志愿先后，由高分到低分依次錄取。所有專業(yè)都無法滿足的，如果服從專業(yè)調劑，將由學校根據(jù)分數(shù)調劑到相應專業(yè);如果無法滿足所報專業(yè)志愿，又不服從調劑的，作退檔處理。
5.培養(yǎng)目標貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)德智體等方面全面發(fā)展，基礎扎實、知識面寬、能力強、素質高，富有創(chuàng)新精神的適應21世紀需要的小學骨干教師和小學教學研究以及教育管理人才。掌握所修專業(yè)方向的基礎知識、基本理論和基本技能，了解所修專業(yè)的發(fā)展方向和最新成果;具有從事小學多學科教學的知識、技能和能力;具有良好的人文素養(yǎng)、健康的審美觀和一定的藝術表現(xiàn)能力。
6.就業(yè)方向小學教育專業(yè)在小學或教育培訓機構從事小學教育與管理工作，或從事與小學教育相關行業(yè)的工作。從幾年前開始，教師的準入已經(jīng)向社會放開，只要具有教師資格證的社會人員，通過考核，就可以進入教育系統(tǒng)，競爭教師崗位。尤其是隨著社會就業(yè)難度的加大，很多中文系、數(shù)學系、英語系等系科的學生甚至研究生加入到小學教師的競爭行列，這無疑又增加了本科小學教育專業(yè)學生的就業(yè)難度。
7.小學教育專業(yè)小知識1、非指導性教學法：美國人本主義心理學家 卡爾。羅杰斯 以自己的“以病人為中心”的治療理論為基礎，將其應用于學校教學領域，形成了頗具特色的“以學生為中心的”的教學理論。他提出新的教育目標——“完整的人”，即知行合一的人。
2、教學工作實施的一般過程：備課，上課，作業(yè)的布置和批改，課外輔導。上課時全部教學工作的中心環(huán)節(jié)。
3、班級的主要特點：行政性，同一性，獨立性。
4、班集體的主要特征：目標性，組織性，紀律性，民主性。
5、班主任的任務：思想品德教育，文化學習指導。