現(xiàn)代幼兒教育觀要求幼兒教師尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，充分照顧幼兒的個體差異，為每一個幼兒提供發(fā)揮潛能的機會。在幼兒結構化面試中，經常會提到"幼兒教師應與幼兒建立平等和諧的師幼關系"的方法。那么，幼兒教師如何才能做到與幼兒平等？下面為同學們詳細介紹教師如何與幼兒做到平等的方法，希望對同學們有所幫助。
第一，教師要蹲下來與幼兒平視，不要總是居高臨下。
1.教師蹲下來平視幼兒，傾聽他們的心聲，對幼兒來說是一種關心與理解，是他們樂于接受建議的前提和基礎。
2.當教師蹲下來，用心傾聽孩子們的心聲，就會發(fā)現(xiàn)一片完全不同于成人的、純凈而多彩的天空。
3.如果教師總是站著面對孩子們，與幼兒的距離，就不止是身高上的差距，而是兩代人之間的"代溝"，增加與幼兒心與心之間的障礙。
第二，教師要做幼兒活動的支持者、合作者和引導者。
在傳統(tǒng)的教學中，教師以權威者的身份來管理幼兒，對幼兒的活動指手畫腳，會降低幼兒參與活動的興趣。但事實上，教師應該以幼兒為本，扮演幼兒的支持者、合作者和引導者的角色，充分尊重幼兒的需要，有效激發(fā)幼兒的興趣和創(chuàng)造性，使幼兒在與教師平等合作的交往中得到發(fā)展。
第三，教師對幼兒應一視同仁。
1.教師平等對待每一個孩子，并能因材施教，是激發(fā)每一個幼兒熱愛、尊重教師以及構建和諧的師幼關系的基礎。
2.如果教師只偏愛干凈漂亮的、聽話的、聰明的孩子，對那些頑皮搗蛋、不聽話的孩子，動輒指責訓斥，就會使這部分孩子的自尊心和自信心受到傷害，不利于他們心理的健康發(fā)展。
綜上所述，教師在工作中應注重與幼兒建立良好的關系，給他們以公平的愛，使他們都能在幼兒園得到相應的成長。希望同學們在了解以上內容后，能對如何與幼兒做到平等有更清楚、明確的認識，在答題時能做到游刃有余。