昆明光華學(xué)校高考補(bǔ)習(xí)班管理怎么樣



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昆明光華學(xué)校高考補(bǔ)習(xí)班管理怎么樣



昆明光華學(xué)校高考補(bǔ)習(xí)班管理怎么樣

昆明光華學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子善于學(xué)習(xí),具有較強(qiáng)的創(chuàng)建現(xiàn)代學(xué)校的意識(shí)和能力,教育思想端正,富有開拓創(chuàng)新和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,在教職員工中具有較強(qiáng)的凝聚力,能夠帶領(lǐng)學(xué)校向著更高更遠(yuǎn)的目標(biāo)邁進(jìn)。學(xué)校堅(jiān)持以“愛”為?;?,以“誠(chéng)實(shí)、勤奮、拼搏、創(chuàng)新”為校訓(xùn),教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn),學(xué)風(fēng)純正?,F(xiàn)已發(fā)展成為云南省辦學(xué)規(guī)模較大,在校人數(shù)較多,中、高考質(zhì)量較好的民辦學(xué)校之一。

管理制度

1、制度

學(xué)校管理,離不開嚴(yán)格的管理制度。全封閉、半軍事化的管理制度確保學(xué)生在校期間養(yǎng)成良好的生活及學(xué)習(xí)習(xí)慣,充分利用學(xué)習(xí)時(shí)間。

2、感染

用老師的言行來引導(dǎo)學(xué)生的行為規(guī)范,讓學(xué)校整體的學(xué)生氛圍帶動(dòng)不夠自覺那部分學(xué)生的積極性。管理是一門科學(xué),用學(xué)校氛圍來引導(dǎo)學(xué)生的自覺性、主動(dòng)性。讓學(xué)生既沒有被管理的壓迫感,又能自覺遵守學(xué)校管理制度。

3、疏導(dǎo)

管理如同引流,堵不如疏。一味的硬性制止,只會(huì)讓學(xué)生更加的反抗??茖W(xué)的心理疏導(dǎo),既能緩解學(xué)生在校的學(xué)習(xí)壓力,又能讓學(xué)生從心里認(rèn)同學(xué)校管理,從而自覺的去遵守。

4、關(guān)懷

昆明光華學(xué)校倡導(dǎo):學(xué)生都是孩子,教師是家長(zhǎng),而學(xué)校就是他們的家。適當(dāng)?shù)娜宋年P(guān)懷,拉近了學(xué)生與教師的距離,也讓學(xué)生更容易產(chǎn)生家的歸屬感,從而更好的適應(yīng)緊張的學(xué)習(xí)生活。

光華特色

中國(guó)教育品牌,融合黃岡智慧、精英教育和網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)為一體;  

推行現(xiàn)代化教育理念,力促學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展;

超強(qiáng)管理團(tuán)隊(duì),力求打造較強(qiáng)精品教育;

引進(jìn)湖北、江蘇、山東等地優(yōu)秀教師資源,鉆研先進(jìn)教學(xué)理念與方法,精心組建一流師資團(tuán)隊(duì);

小班制教學(xué),一對(duì)一輔導(dǎo),全方位管理,建立學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)檔案,幫助孩子實(shí)現(xiàn)德智體美勞無縫對(duì)接;

校園網(wǎng)絡(luò)全覆蓋,特色網(wǎng)絡(luò)化教學(xué),與現(xiàn)代國(guó)際教育相接軌。

高考成果

連續(xù)十二年榮獲昆明市高考質(zhì)量進(jìn)步獎(jiǎng)民辦中小學(xué)年檢暨辦學(xué)水平綜合考評(píng)一等獎(jiǎng);

王俊、高偉、杜聰、簡(jiǎn)丹、安然、劉春梅等一大批優(yōu)秀學(xué)子以全區(qū)或全省高考狀元的身份被清華、北大、人大等全國(guó)知名學(xué)府錄-??;

◆2014年,我校劉蜜美、何明恒、滕德清三名學(xué)子被北大、清華提前錄-??;

我校2015年本科上線率達(dá)80%

我校2015屆高三學(xué)子李懿涵、萬(wàn)慧、段卓巖、李楊4名學(xué)子高考總分超過630分,其中李懿涵同學(xué)勇奪官渡區(qū)理科狀元;

◆2016年高考,我校就讀生本科上線率達(dá)80%,總上線率*。

◆2018屆高考成績(jī)剛剛揭曉,辦學(xué)22年的昆明光華學(xué)校連續(xù)十七屆高考成績(jī)斐然,節(jié)節(jié)攀升。我??忌?/span>650分以上4人,較高分674分,本科上線率91.2%,總上線率*。另外,我校高考復(fù)讀班考生平均增長(zhǎng)近100分。

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