云南省水利水電學(xué)校創(chuàng)建于1956年，是省水利廳直屬事業(yè)單位，全省唯一的全日制水利水電類中等職業(yè)學(xué)校，基層水利人才培養(yǎng)的主陣地。辦學(xué)60年來為我省“興水強滇”戰(zhàn)略培養(yǎng)了大批中髙級技能人才。接下來小編就給大家介紹一下云南水利水電學(xué)校的專業(yè)，供大家參考了解。

云南水利水電學(xué)校專業(yè)名單：水利工程、水利水電工程技術(shù)、水利水電工程管理、工程造價、供用電技術(shù)、水電站運行與管理、電氣自動化技術(shù)。

云南水利水電學(xué)校水利工程專業(yè)介紹

培養(yǎng)要求：本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)水利工程建設(shè)所必需的數(shù)學(xué)、力學(xué)和建筑結(jié)構(gòu)等方面的基本理論和基本知識，使學(xué)生得到必要的工程設(shè)計方法、施工管理方法和科學(xué)研究方法的基本訓(xùn)練，具有水利工程勘測、規(guī)劃、設(shè)計、施工、科研和管理等方面的基本能力。

知識技能：畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識和能力1.具有較扎實的自然科學(xué)基礎(chǔ)，較好的人文社會科學(xué)基礎(chǔ)和外語綜合能力;2.掌握工程力學(xué)、水力學(xué)、結(jié)構(gòu)力學(xué)、流體力學(xué)、巖土力學(xué)、工程地質(zhì)、工程測量、工程水文學(xué)、河流動力學(xué)、管理學(xué)等基本理論、基本知識;3.掌握工程結(jié)構(gòu)設(shè)計基本理論、知識和技能;4.掌握水利樞紐、河道治理、農(nóng)田水利工程的勘測、規(guī)劃、設(shè)計、施工和管理技術(shù);5.具有較強的計算機應(yīng)用能力;6.具有水利工程所必需的測繪制圖、運算和基本工藝操作技能。

主干學(xué)科：土木工程、水利工程。

云南水利水電學(xué)校簡介

云南省水利水電學(xué)校創(chuàng)建于1956年，學(xué)校有在職職工148人，在校學(xué)生3000余人，各層次在讀函授生2000余人，已發(fā)展為國家級重點中專、水利部中等職業(yè)教育示范學(xué)校、河海大學(xué)云南函授站、全國水利行業(yè)定點培訓(xùn)機構(gòu)、國家勞動和社會保障部特有工種職業(yè)技能鑒定站、云南省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會發(fā)展戰(zhàn)略研究專業(yè)委員會主任單位、云南省文明學(xué)校、昆明市文明單位、昆明市平安建設(shè)先進單位。

學(xué)校現(xiàn)有水工、水電兩大類共18個專業(yè)，其中水電站電力設(shè)備和水利水電工程技術(shù)兩個專業(yè)被評為全國水利中等職業(yè)教育示范專業(yè)、云南省重點骨干專業(yè)。建校58年來，向社會輸送了16000余名畢業(yè)生，培訓(xùn)了8000余名各類專業(yè)技術(shù)人員，為云南水利水電事業(yè)建設(shè)提供了強有力的人才保障和智力支持。云南水利水電學(xué)校經(jīng)過59年的發(fā)展，現(xiàn)有在職員工148人，在校學(xué)生3000余人，各層次在讀函授生2000余人，開設(shè)專業(yè)有水利系、水電系。

我校融河海大學(xué)云南函授站、水利部全國水利行業(yè)定點培訓(xùn)單位、人社部特有工種職業(yè)技能培訓(xùn)鑒定站為一體，辦學(xué)層次涉及中 專、本(專)科函授，常年承擔(dān)水利電力行業(yè)在職干部職工繼續(xù)教育培訓(xùn)等,學(xué)生可在人學(xué)后選擇報考本、?？坪?，學(xué)校推行“多證制”，學(xué)生除了獲得學(xué)歷證書外，還可選擇報考多個工種的職業(yè)資格證書，為學(xué)生就業(yè)提供了更多的選擇。

一直以來，學(xué)校堅持黨的教育方針和社會主義辦學(xué)方向，圍繞水利職業(yè)教育改革發(fā)展的大局，本著強化職業(yè)道德和職業(yè)能力的辦學(xué)宗旨，面向水利水電行業(yè)，以市場需求和就業(yè)為導(dǎo)向，以學(xué)生為主體，實行“三統(tǒng)一”，堅持“開放式”教學(xué)，推行“多證制”、創(chuàng)造“寬出口”、實施“大類專業(yè)招生、小專業(yè)分流、個性化培養(yǎng)”，“2+1”的中等職業(yè)教育培養(yǎng)新模式。學(xué)校著重培養(yǎng)學(xué)生動手能力，大力推動專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程“三對接”，積極推進學(xué)歷證書和職業(yè)資格證書“雙證書”制度。