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一、創(chuàng)新教學模式
學校特設(shè)質(zhì)量管理部，實施PDCA閉環(huán)管理和持續(xù)改進，就是要從根本上解決教學質(zhì)量問題。PDCA和持續(xù)改進是現(xiàn)代企業(yè)質(zhì)量管理體系的核心，質(zhì)量管理讓無數(shù)現(xiàn)代企 業(yè)產(chǎn)品和管理達到一個又一個巔峰。質(zhì)量管理部是我校高級教學質(zhì)量的核心保證。
質(zhì)量營理部兩個核心職責。對教學實施目標考核；保證教學按照質(zhì)量體系標準進行運作。從而保證教學效果，提升教學效率，真正達到髙質(zhì)量的目標。
以作文為例說明傳統(tǒng)教學的問題。老師教作文，學生寫作文，老師打分下評語后工作完成。但按質(zhì)量管理體系要求，教學效果是否達到目標？學生問題是否有效解決？作文水平是否得到提高？即較重要事項一一分析、解決學生問題和提高學生作文水平的核心目標沒有完成。還需對有問題學生，指出問題，敦促重寫，多次指導直到達到設(shè)定的目標。
傳統(tǒng)教學主要問題是在目標未達成時，沒有實施更有效的處理措施和持續(xù)改進。從上述簡單案例可以看到，目前絕大多數(shù)學校的傳統(tǒng)教學，不是以學生為核心，不是以學生實際掌握為目標的教學管理模式，無法有效保證教學效果和效率。即傳統(tǒng)學校完成了Plan計劃（設(shè)定目標）、Do執(zhí)行、Check檢査，但未完成Act處理環(huán)節(jié)，而保證質(zhì)量的 核心環(huán)節(jié)恰恰是目標未達成時的處理措施和持續(xù)改進。
二、創(chuàng)新教學模式一一研究中心
以班主任為例說明目前各學校教學中的問題。
一個擔任授課教師的班主任，既要備課，準備資料，研究專業(yè)和高考，還要負責管理 學生，解決學生各種問題，從早上6:00到晚上23:20都是是很少休息的。就像部隊打仗，一 個人既要擔任司令員和參謀長角色，還要擔任指導員和班長角色指揮打仗，這對教師要求太 高，很難高效專業(yè)地完成全部任務(wù)。
學校特設(shè)研究中心，有效解決學校教育中的三大重點問題：
♦1、研究學科。由研究中心各科學科帶頭人負責，自編學校所需的各種教材；為學校 各科教師提供各種資料，如教學計劃、教學內(nèi)容、通關(guān)資料、題目等；為教師提供更加專業(yè) 的學科培訓和指導；研究高考的命題方向；為評價和考核教師專業(yè)水平提供依據(jù)等。
♦2、研究學生。由研究中心的教育專家負責。重點研究不同學生的思維方式、性格特 點以及解決辦法，為不同層次的學生提供教育和學習的系統(tǒng)解決方案，并指導各科教師開展 個性化教育工作。
♦3、研究激情教育和提供培訓支持。不僅學生需要激勵，老師也需要激勵。通過專業(yè) 的激情教育研究和各種激勵措施，改善師生心態(tài)，為師生注入正能量。除此之外，研究中心 還為學校與教學相關(guān)的工作提供專業(yè)的培訓支持，比如研究中心重點研究和分析怎么讓學生 記得快，記得牢，高效記憶的方法和技巧等。
我校采用分工合作的全新教學體系，專業(yè)的人做專業(yè)的事，使教學和管理都更加專業(yè) 高效。研究中心承擔司令員和參謀長職責，班主任承擔連長職責，專職班主任不上課只負責 管理和照顧學生，承擔指導員職責，質(zhì)量管理部讓質(zhì)量有保障，學工部負責學生管理，級部 負責強化競爭。
三、創(chuàng)新教育模式一一1+1通關(guān)考核
基礎(chǔ)薄弱的學生常陷入“不記不會”和“多講少練”兩個死循環(huán)中，通過多年 實踐表明：1+1通關(guān)考核是破解上述兩個死循環(huán)的關(guān)鍵。
♦不記不會死循環(huán)：學生不知記什么，怎么記，記不住，記了忘。
♦多講少練死訓練：學生不會形成無效練，老師多講學生無時間練。
♦ “1+1通關(guān)考核”必有專用資料。將各科知識點、考點以及總結(jié)歸納的關(guān)鍵詞、方法 和步驟制成精簡、有針對性的通關(guān)資料，減少記背理解的內(nèi)容和難度。
♦重視“1+1通關(guān)考核”中的兩個“1”。分別表示近期和遠期的學習內(nèi)容，讓“教” 和“學”進行滾動式復習和強化，防止應(yīng)付過關(guān)，避免邊學邊忘。
♦合理安排“1+1通關(guān)考核”。在自習、任何學生或老師的空閑時間段尤其是周末專用 通關(guān)時段，確保每個學生過關(guān)。根據(jù)學生量身定制，確定較低通關(guān)標準，必過項通關(guān)率 *,有要求項通關(guān)率80%。
♦書面考核和當面抽査。書面考核和當面抽査都過關(guān)，按周執(zhí)行，每周通報，每周分 層抽査復核。每月全校抽査復核。
授課教師的重大任務(wù)和目標：讓每個學生真正記住、理解和掌握，真正過關(guān)。在研究 中心支持下，授課教師把工作重點主要放在讓學生真正學會上，教學效率和效果才能得到真 正的保證。