就目前社會的就業(yè)問題來思考這個問題，現(xiàn)在的大學生就業(yè)難的問題已是常態(tài)，大學生畢業(yè)找不到工作最大的問題就是專業(yè)知識的問題。而中專學校是為學習成績不理想的學生提供學習專業(yè)技術(shù)的載體，也比較注重學生的實際操作和動手能力。而中專學校的種類是比較多的，學生可以根據(jù)自己的興趣愛好以及實際情況選擇。
成都鐵路工程學校(Chengdu Rai way Engineer ing School)，位于我國西南地區(qū)四川盆地，地址在成都市郫縣。是國家首批中等示范學校、是國家級重點普通中等專業(yè)學校，是我國西南地區(qū)唯一的鐵路施工類中等職業(yè)學校，是國家教育部、 建設部確定的建筑行業(yè)緊缺人才培養(yǎng)培訓基地。在60多年的辦學歷程中，學校培養(yǎng)了大批專門人才，為祖國的鐵路建設和地方經(jīng)濟發(fā)展作出了重大貢獻。今天，仍有上萬名鐵工校學子奮戰(zhàn)在祖國的萬里鐵道線上。近幾年來，學校狠抓招生、就業(yè)、教育教學三個環(huán)節(jié)，逐步形成了自己的辦學特色。
榮譽
首批國家級中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校
國家級重點中等職業(yè)學校
全國建設行業(yè)技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓基地
全國職業(yè)教育管理創(chuàng)新學校
中華全國總工會職工教育培訓優(yōu)秀示范點
中鐵二局員工培訓基地和特種作業(yè)培訓基地
中鐵二局農(nóng)民工職業(yè)技能培訓基地
成都市文明單位
發(fā)展方向
學校立足四川，輻射西南，面向全國，招收高、初中畢業(yè)生，培養(yǎng)適應社會需求的技能型人才。在舉辦學歷教育的同時，充分發(fā)揮自身資源優(yōu)勢，積極為企業(yè)開辦員工培訓和開展職業(yè)技能鑒定。
師資力量
現(xiàn)有教職工230余人，其中專任教師130人(專業(yè)課教師"雙師型"比例達85%)，高級講師52名，講師78名。專業(yè)帶頭老師4人，骨干教師22人。
蔣丹老師榮獲“全國中等職業(yè)學校機械類專業(yè)基礎課《創(chuàng)新杯》教師說課比賽一等獎、課件榮獲國家二等獎
《中職語文課程功能的研究與實踐》課題 榮獲國家級課題三等獎
陳靜老師參與中國職教學會教學工作委員會2007—2008年度教學改革與教學建設專項課題 ——《中等職業(yè)學校語文課程功能研究與實踐》并擔任資料總匯編，(課題批準號: 16—6)的研究，該課題于2008年11月結(jié)題，通過驗收鑒定并獲得三等獎;
王雪梅老師《對中職語文課程功能的反思與重構(gòu)》，發(fā)表于《重慶科技學院學報》2008年11期;獲成都市2008年中等職業(yè)學校教育教學改革優(yōu)秀論文評比二等獎;在2009年(第十一屆)全國職業(yè)教育優(yōu)秀論文評選活動中榮獲二等獎;
徐成老師主編 《工程測量》，人民交通出版社出版，2011;編寫了由西南交大出版社出版的《鐵路工程測量》教材和《鐵路工程測量習題與實習指導書》
學校20名教師赴香港職業(yè)訓練局(VTC)參加師資培訓
學校24名教師赴新加坡南洋理工學院參加“NYP辦學理念與教學管理”研修培訓
同學們眼光一定要長遠一點，寧愿花個一兩年認真學一門技術(shù)，也不要立刻出去打工。沒有技術(shù)，以后就會羨慕那些有技術(shù)的了。而且現(xiàn)在中專學校也是可以升本的，出來后也不比別人差多少，學校的選擇，就選擇五年制可以升本的學校，然后教學質(zhì)量以及學校環(huán)境好的學校，滿足這幾個條件就可以了。