有一種填空叫完全不會(huì)，
有一種選擇叫看著都對(duì)，
有一種簡(jiǎn)答做得我心力憔悴，
會(huì)的都不考，考的都不會(huì)，
如果掛科，誰(shuí)掏我的重修費(fèi)。
這調(diào)侃又犀利的歌詞，出自近在網(wǎng)絡(luò)上瘋傳的歌曲——《考試》。這首歌在人人網(wǎng)、土豆網(wǎng)上被大學(xué)生們大量轉(zhuǎn)載，迅速串紅。
近幾周，杭州各大高校相繼舉行了期末考試。在學(xué)生們忙碌準(zhǔn)備應(yīng)對(duì)考試的時(shí)候，杭州某高校的幾名大二學(xué)生自創(chuàng)了這首考試歌，很快在網(wǎng)絡(luò)上瘋傳開(kāi)來(lái)。
記者發(fā)現(xiàn)，去年考試時(shí)，在大學(xué)生中流行的“信春哥，不掛科”、“掛柯南，掛科難”等，今年都成了浮云，如今在大學(xué)生中流傳更多的是惡搞和調(diào)侃考試的內(nèi)容。
同學(xué)：“歌里唱的就是我么”
“考試歌”中寫(xiě)到：“有一種老師畫(huà)重點(diǎn)從頭到尾，有一種課程資料他有一大堆”、“有一種圖書(shū)館它沒(méi)有座位，有一種寢室我冷得想要蓋被”……這些都被大學(xué)生們公認(rèn)為，期末考試時(shí)真實(shí)的狀態(tài)寫(xiě)照。
“老師一般是在后幾周才把考試范圍給我們，往往劃一大堆重點(diǎn)，搞得我們分不清哪些才是真正的重點(diǎn)；有的老師就是把講課用的ppt全部扔給我們，讓我們自己去復(fù)習(xí)?！贝笠粚W(xué)生葉頎在談到備考狀況時(shí)說(shuō)，“一門(mén)課的復(fù)習(xí)資料多的有兩三萬(wàn)字，這可讓我們有的忙了！”
“我的一位專(zhuān)業(yè)老師期末居然劃了四萬(wàn)字的復(fù)習(xí)重點(diǎn)，光看完就要花一兩天時(shí)間。”大二一名女生告訴記者，“不可思議的是在考試前一天，他又給出一萬(wàn)四千字的‘名詞解釋’，這么多字里面考到的才四五個(gè)，這跟大海撈針沒(méi)什么兩樣?！?/p>
“這首歌唱的就是我們，它對(duì)現(xiàn)實(shí)的調(diào)侃痛快人心。”一位大學(xué)生在網(wǎng)上發(fā)狀態(tài)，這樣評(píng)價(jià)這首“考試歌”。
創(chuàng)
昨天，記者聯(lián)系上“考試歌”的創(chuàng)作者小冉和王昊，他們都是浙江某高校大二學(xué)生，沒(méi)有專(zhuān)門(mén)學(xué)過(guò)音樂(lè)。但從詞曲到演唱，這首歌曲全由他們包攬。
“其實(shí)就是想讓大家聽(tīng)著樂(lè)呵樂(lè)呵，放松下心情?！毙∪秸f(shuō)，希望聽(tīng)到歌曲的同學(xué)，不要被繁忙的考試弄昏了頭。
歌中許多歌詞都十分直白地描述出考生對(duì)期末考試的無(wú)奈。但小冉表示，創(chuàng)作的本意不是攻擊考試制度或者老師?！鞍滋鞂W(xué)累了，晚上上網(wǎng)時(shí)看看這些東西，開(kāi)懷一笑，讓大家釋放一下壓力?！?/p>
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一開(kāi)始復(fù)習(xí)就不開(kāi)心了，一不開(kāi)心就不復(fù)習(xí)了，一不復(fù)習(xí)就開(kāi)心了，一開(kāi)心就一天過(guò)去了……
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我希望我是許褚，對(duì)一道題給兩倍分；希望我是呂布，錯(cuò)兩道題扣一道分；希望是我郭嘉，錯(cuò)一題給我兩題的答案；希望我是劉備，本班同學(xué)能幫我做題；希望我是司馬懿，這題我說(shuō)做對(duì)了我就做對(duì)了；我希望是小喬，錯(cuò)了扣的是別人的分；我希望我是諸葛亮，提前知道考題不說(shuō)，不復(fù)習(xí)你還不能扣我分！
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交學(xué)費(fèi)也應(yīng)該用支付寶，上完課再付款，給了成績(jī)?cè)俅_認(rèn)收貨。好評(píng)差評(píng)看著辦，掛科就申請(qǐng)退款，并且進(jìn)行投訴！哼哼！
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XX(老師名字)姐姐，求您讓我們把高數(shù)過(guò)了吧……您看您，一下就禍害了三個(gè)學(xué)院的孩子，動(dòng)畫(huà)、影藝、管理……這就跟您當(dāng)年圍攻四大派一樣……
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六科破滅，非筆不利，戰(zhàn)不善，弊在座位。位差而眼虧，掛科之道也。或曰：五科齊掛，率位差耶？曰：不抄者以抄者掛。蓋失強(qiáng)援，不能獨(dú)過(guò)。故曰：弊在位差也。