1.具體實踐操作過程中，煙臺市福山區(qū)技工學(xué)校的教師引導(dǎo)學(xué)生進行手、腦、眼、耳協(xié)調(diào)并用地自主學(xué)習(xí)。
電工實習(xí)課程講究細節(jié)，如果每一堂課教師都從頭到尾嘮叨一遍各種細節(jié)，很多學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會被這些細節(jié)淹沒。教師應(yīng)有意設(shè)置一些目的性十分明確的學(xué)習(xí)要求，讓學(xué)生在每一步工作中都能積極調(diào)動起自己的各個身體器官，讓課堂“活”起來，讓學(xué)生”動” 起來，保證第個學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力得到大的發(fā)展。
1.1 動手操作。電路的連接既要正確又要美觀。比如一個小小的u型壓接片從做壓接頭開始要考慮露銅的長度，對銅絲適當(dāng)?shù)奶幚恚〝Q成一股或一折二），接頭的壓成，到將已經(jīng)做好的壓接頭正確安裝（光面向上閉合面向下），每一個動作看似細小卻都有一定的要求和規(guī)范。
1.2 動眼觀察。電路原理圖接到哪里了，電路在哪里，元器件接哪個觸點這些都得看準，一個走眼就出錯。通電試車電動機有沒有正確運轉(zhuǎn)，接觸器是不是正確吸合，這些觀察結(jié)果為下一步故障的排除做好了準備。
1.3 動腦思考。煙臺市福山區(qū)技工學(xué)校解決問題要多樣化，有利于培養(yǎng)學(xué)生的探索意識，讓所有的學(xué)生都能夠積極參與，主動學(xué)習(xí)。從一樣的學(xué)習(xí)起點出發(fā)，有的學(xué)生領(lǐng)悟的快，有的學(xué)生領(lǐng)悟的慢，除先天問題外，關(guān)鍵是學(xué)生有沒有認真動腦，是不是全情投入思考。教師可以利用師生討論和學(xué)生分組協(xié)作的形式進行課題總結(jié)。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動參與整個學(xué)習(xí)過程，這樣不但提高了學(xué)生的技能，而且培養(yǎng)了學(xué)生分析問題、解決問題的能力。
1.4 動耳聽聲音。除聽好老師的講解和要求，在電工實習(xí)操作中學(xué)生使用耳朵也很重要。比如電動機的星-三角降壓啟動，如果啟動時“轟轟”響，那么啟動缺相；如果星形啟動聲音正常在切換到三角形運行時聲音變大，則表示三角形方式未連接好，需要重新連接或三角形運行方式中缺相。當(dāng)然，除手、腦、眼、耳并用外其他身體器官也可以發(fā)揮作用，比如有時候鼻子聞到怪味就要懷疑是否有線圈燒壞，我們身體的一切器官都為我們掌握知識和技巧而服務(wù)，我們應(yīng)該利用好它。