隨著“普通教育有高考,職業(yè)教育有大賽”口號的提出,近幾年職業(yè)技能大賽在我國開展得紅紅火火,各地教育行政部門都把技能大賽的成績作為一項重要的考核指標(biāo),考核學(xué)校、考核教師,對于技能大賽成績突出的師生除物質(zhì)重獎外,還有很多政策上的傾斜。部分地區(qū)更是將這種“大賽教育”發(fā)揮到了極致:學(xué)校層面將技能大賽作為“一號工程”,學(xué)校重要工作都圍繞大賽展開;指導(dǎo)教師集訓(xùn)期間不用上課、不用當(dāng)班主任,停止一切與集訓(xùn)無關(guān)的工作;通過層層選拔出來的學(xué)生也可以不用去教室上課,以賽代課,長時間地參加訓(xùn)練,而且部分省、市還會集中全省、市的優(yōu)質(zhì)師資對這些學(xué)生進行強化訓(xùn)練,一切為了比賽出成績、為了獎牌排行榜。
對這種為了大賽出成績的“精英教育”導(dǎo)向應(yīng)引起重視,并加以適當(dāng)糾正。毫無疑問,“熱鬧”的技能大賽的確會引起相關(guān)負(fù)責(zé)人對職業(yè)教育的重視,也能吸引社會、媒體的關(guān)注。但是,職業(yè)院校投入大量人力、物力、精力,只為了幾位參加技能大賽的“學(xué)霸”,這與職業(yè)教育的目標(biāo)是背離的。職業(yè)教育的成功不是取決于極少數(shù)“學(xué)霸”能否拿到大賽獎牌,而是取決于全部學(xué)生的整體水平和就業(yè)質(zhì)量。因此,為了不讓“大賽教育”在歧途上越行越遠(yuǎn),行業(yè)應(yīng)適當(dāng)糾偏
第一,教育行政部門對職業(yè)教育的關(guān)注點應(yīng)從個別的幾位“學(xué)霸”擴大到所有職業(yè)院校學(xué)生,不能唯獎牌論。近年來,浙江省教育廳、人力資源和社會保障廳聯(lián)合推出中等職業(yè)學(xué)?!懊嫦蛉巳恕睂W(xué)生技能比賽。這項比賽和其它比賽不同之處在于,面向所有專業(yè)、所有學(xué)生。它的亮點在于“普測”和“抽測”相結(jié)合,在全員參與測試的基礎(chǔ)上,電腦隨機再抽取一定比例的學(xué)生代表學(xué)校、地區(qū)參加測試,避免了大賽傾全力培養(yǎng)幾位“學(xué)霸”的過度行為?!懊嫦蛉巳恕奔寄鼙荣愑弥贫仍O(shè)計的規(guī)范、用政策引導(dǎo)的力量,做到面向人人,營造了“人人皆可成才,人人盡展其才”的育人氛圍,值得其它地區(qū)借鑒。
第二,學(xué)校負(fù)責(zé)人應(yīng)從“大賽教育”的桎梏中走出來,厘清職業(yè)教育辦學(xué)的目標(biāo),弄清楚職業(yè)教育要培養(yǎng)什么樣的人。黨的十九大報告指出:“完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系,深化產(chǎn)教融合、校企合作”、“大規(guī)模開展職業(yè)技能培訓(xùn),注重解決結(jié)構(gòu)性就業(yè)矛盾,鼓勵創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”、“建設(shè)知識型、技能型、創(chuàng)新型勞動者大軍,弘揚勞模精神和工匠精神,營造勞動光榮的社會風(fēng)尚和精益求精的敬業(yè)風(fēng)氣”,為職業(yè)教育發(fā)展指明了方向、規(guī)劃了前景。廣大職業(yè)院校在教育教學(xué)中,不能忘記“教育之道”,職業(yè)教育的目標(biāo)絕不是幾塊獎牌,而是培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才,夯實青年人就業(yè)創(chuàng)業(yè)的本領(lǐng),因此必須克服通過比賽速成的浮躁心態(tài),堅持工匠精神,在新時代下實現(xiàn)“使無業(yè)者有業(yè),使有業(yè)者樂業(yè)”,讓每個人都有人生出彩機會。
第三,職業(yè)院校的教師不能沾染“大賽教育”的功利心,不能忘記教育的“初心”,追求沒有功利的、平等的教育,讓學(xué)生們成為更好的自己。教師們不能只盯著“學(xué)霸”,所有學(xué)生都應(yīng)該得到來自教師的關(guān)注。“白日不到處,青春恰自來。苔花如米小,也學(xué)牡丹開?!苯處焸儜?yīng)努力創(chuàng)造機會,通過多種形式的德育活動、有效的德育管理,重塑職業(yè)院校學(xué)生的自信心,讓“工匠精神”植根于學(xué)生的心中,讓他們看到希望,成為有力量前行的人、成為受社會尊重的人。
當(dāng)然,我們不能否定“大賽教育”對于職業(yè)教育推動的積極作用,但要謹(jǐn)防唯獎牌論的“精英教育”導(dǎo)向。對于職業(yè)教育來說,培養(yǎng)“學(xué)霸”重要,讓所有學(xué)生學(xué)有所成、優(yōu)質(zhì)就業(yè)的責(zé)任更加重大。