一個(gè)學(xué)校的辦學(xué)理念是學(xué)校成立的初衷，而學(xué)生管理是維護(hù)一個(gè)學(xué)校秩序的一種手段，那么同學(xué)們怎么才能了解到這方面的信息呢？難道要親自跑到學(xué)校去了解嗎？答案是：不！學(xué)生只要在學(xué)校官網(wǎng)就可以了解到這些信息。想要了解南充師范學(xué)校的同學(xué)們可以通過下面小編整理的南充師范學(xué)校網(wǎng)站網(wǎng)址訪問學(xué)校，了解你想要了解的信息！
學(xué)校地址：南充市高坪區(qū)龍門鎮(zhèn)華龍北路60號(南充市北部新城)
乘車線路：
1、在火車站下車的學(xué)生，乘坐9路公交直達(dá)南充師范學(xué)校。
2、在馬市鋪車站下車的學(xué)生，乘坐6路公交在五星花園下車轉(zhuǎn)乘坐9路公交直達(dá)南充師范學(xué)校。
3、在嘉陵車站下車的學(xué)生，乘坐3路公交在五星花園下車轉(zhuǎn)乘坐9路公交直達(dá)南充師范學(xué)校。
4、在高坪車站下車的學(xué)生，乘坐龍門方向的汽車直達(dá)南充師范學(xué)校。
3.南充師范學(xué)校學(xué)校管理介紹堅(jiān)持教學(xué)五認(rèn)真，規(guī)范教學(xué)流程
教學(xué)是學(xué)校的中心工作，學(xué)校的一切工作必須服從和服務(wù)于教學(xué)這一中心，體現(xiàn)這一中心工作的兩個(gè)主要方面是認(rèn)真抓好教學(xué)常規(guī)管理和深入開展教學(xué)研究。
教學(xué)常規(guī)是教學(xué)規(guī)律的體現(xiàn)，是對教學(xué)過程的最基本要求，為優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量提供保障。教學(xué)常規(guī)的主要內(nèi)容，它主要包括備課、上課、批改、輔導(dǎo)、考核五個(gè)環(huán)節(jié)。在實(shí)踐中我們總結(jié)歸納出：備課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，上課是提高教學(xué)質(zhì)量的核心，作業(yè)批改是檢查教學(xué)質(zhì)量的手段，同時(shí)我們把教學(xué)常規(guī)各項(xiàng)工作與《南充師范學(xué)校專任教師職業(yè)道德及教學(xué)質(zhì)量綜合評價(jià)方案》相結(jié)合，對各項(xiàng)工作進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控。
(1)以“五項(xiàng)規(guī)范”(規(guī)范課程開設(shè)、規(guī)范課程計(jì)劃、規(guī)范學(xué)生在校時(shí)間和節(jié)假日休息時(shí)間、規(guī)范學(xué)生書面作業(yè)量、規(guī)范評價(jià)、考試招生制度)為重點(diǎn)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施。每學(xué)期初，我們將各班課表置于教室前面，隨時(shí)接受上級領(lǐng)導(dǎo)、家長、學(xué)校行政人員的巡查與監(jiān)督，值班領(lǐng)導(dǎo)與教務(wù)處重點(diǎn)對課堂教學(xué)實(shí)行定期與不定期的檢查，發(fā)現(xiàn)問題，追究到底，徹底地杜絕了有課無人上、一課多用途、課與人不同等不良現(xiàn)象的發(fā)生。
(2)以“五認(rèn)真”檢查為關(guān)鍵，使規(guī)范教學(xué)成為教師的習(xí)慣。我們堅(jiān)持常規(guī)例查與隨機(jī)抽查相結(jié)合，教務(wù)處匯集教研組、教師代表，重點(diǎn)檢查教師對“綱”“本”的研讀情況，查教學(xué)方案的預(yù)設(shè)和實(shí)施情況，查作業(yè)的規(guī)范和科學(xué)設(shè)計(jì)情況，在全校營造了“精心備課、上課，規(guī)范作業(yè)、批改”的良好教學(xué)氛圍。
(3)以“五制度”作保證，使教學(xué)常規(guī)工作落到實(shí)處。在落實(shí)教學(xué)規(guī)范上學(xué)校一是例行檢查教學(xué)計(jì)劃制度，期初查教學(xué)計(jì)劃，期末查教學(xué)工作總結(jié)，每周查課計(jì)劃;二是實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)干部、教務(wù)處干部抽查教師上課、上自習(xí)的制度，杜絕教師上課遲到、早退，有課無人上或者隨意調(diào)課等現(xiàn)象的發(fā)生;三是實(shí)行推門聽課制度，不論是領(lǐng)導(dǎo)或者是教師，在上課期間，都可在不打招呼的情況下聽任何教師的課，迫使教師努力提高備課質(zhì)量;四是實(shí)行檢查結(jié)果公示制度，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師因公、因事、因病請假學(xué)校都掛牌通知，接受全校師生監(jiān)督，對違反教學(xué)常規(guī)管理的在全校職工大會(huì)上通報(bào)，并按相關(guān)管理制度處理，在教師申報(bào)高一級職稱時(shí)對任職期間執(zhí)行教學(xué)常規(guī)情況進(jìn)行通報(bào);五是實(shí)行學(xué)生每期評教制度。
(4)狠抓備課的改革。一是加大對“備簡案”、“抄詳案”現(xiàn)狀的集中整治與指導(dǎo)，堅(jiān)持“四備”。即：備教材：熟悉教材內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，做到“懂”、“透”、“化”;備學(xué)生：了解學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、態(tài)度、習(xí)慣、方法以及接受能力，使教學(xué)具有針對性;備方法：優(yōu)化教學(xué)方法，選擇教學(xué)手段;備練習(xí)：符合“綱”“本”要求，符合學(xué)習(xí)水平。二是強(qiáng)化教師間的集體備課，平行班之間的“說”課，教研組之間的“研”課，合作探究，共同提高教案的設(shè)計(jì)水平。我們鼓勵(lì)教師把課備在書上，備在心中，關(guān)注生成，靈活應(yīng)變。
(5)規(guī)范實(shí)施質(zhì)量監(jiān)測。我們把學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握和職業(yè)技能的掌握放在同等重要的位置，一是抓好期中、期末基礎(chǔ)知識的質(zhì)量測試，組織教師認(rèn)真開展試卷分析工作，制定改進(jìn)措施，及時(shí)調(diào)整教學(xué)思路和方法。二是抓好教學(xué)質(zhì)量過程考核，全面地對師生的教學(xué)行為進(jìn)行客觀的評價(jià)，形成總結(jié)，指導(dǎo)教學(xué)工作，三是加強(qiáng)職業(yè)技能的檢測，學(xué)校針對不同專業(yè)制定了專業(yè)技能的階段標(biāo)準(zhǔn)與畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，每期進(jìn)行一次職業(yè)技能大賽，并由原來的抽樣檢測改變?yōu)槿珕T檢測，并將檢測結(jié)果作為對班級考核的重要依據(jù)，改變教師“重結(jié)果，輕過程”、“重知識、輕能力”的舊教學(xué)觀，樹立了全新的質(zhì)量觀和育人觀。
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