對學生的管理長期以來都是一個比擬艱難的，在管理中又要給學生教育。這也是一個要點，怎樣才干使學生在學校里面可以得到良好的教育同時又可以服從家長和學校的管理，給學生傳送正確的思想和辦法，給學生的打下堅實的根底，讓學生在以后的道路上面可以成為一個個的優(yōu)秀人才。協(xié)助學生在以后的生長道路上面可以打下堅實的根底，讓學生可以在將來的開展上面能有一個更好的前程，
但是普通多數(shù)初中的學生都會進入青春叛逆期，關(guān)于學校和家長的好意不去理睬，反而走上了相反的道路，和學校家長的所想的所了解的完整不同，在這樣的狀況下面關(guān)于學生的一個個人教育便變得非常的艱難。聽憑你如何的教育，學生就是不會聽你的，在這樣的狀況下，一個個的特殊的管理教育形式便被提了出來，主要是讓學生曉得家長的苦心，讓學生更好的收到教育，讓學生在將來可以得到更好的開展。所以我們學校提出了不一樣的教育形式。
從學生的角度動身
第一從學生的角度動身，明白學生們所想和所為。依據(jù)每個學生每個階段不同的學生，針對不同的教育，將不被學生了解的學校變?yōu)閷W生更容易吸收和了解的學問，讓學生更好的停止學習，讓學生的學習才能和了解才能變得更好更優(yōu)秀。
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獎懲式的教育
第二，丟棄以往的獎懲式的教育，關(guān)于學生要以思想教育和改造為主，讓學生可以分明的認識到本人的錯誤，從而明白深入的道理，讓學生在以后的道路上面引以為戒，保證不再犯反復(fù)的錯誤，讓學生曉得這樣是不對的，所以這樣的方式就是從學生的內(nèi)心去改動學生的行為，不再是過去的那種經(jīng)過懲罰來讓學生改動，在學校看來那樣的方式只會讓學生變得愈加壓制和對抗，讓學生只能得到暫時的改動，長時間這樣對學生是有害無益的。所以我們堅決抵抗這種方式，讓學生在以后的道路可以得到更好的教育。
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