小學(xué)教育專業(yè)培養(yǎng)具有先進(jìn)教育理念和扎實(shí)教師技能的專家型小學(xué)教育工作者。主要培養(yǎng)小學(xué)學(xué)科教育、心理健康教育、教育科研、學(xué)校管理和小學(xué)生校外學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、智力開發(fā)與培訓(xùn)、心理素質(zhì)拓展與培訓(xùn)、家庭教育指導(dǎo)與心理咨詢等小學(xué)教育工作者。該專業(yè)面向全國招生，課程設(shè)置重視理論與實(shí)踐的結(jié)合，教學(xué)內(nèi)容涵蓋中文、數(shù)學(xué)、教育理論、藝術(shù)等方面。小學(xué)教育專業(yè)發(fā)展具有寬適應(yīng)性和實(shí)用性的特點(diǎn)，培養(yǎng)具有較強(qiáng)社會(huì)競(jìng)爭力的應(yīng)用型高級(jí)專門人才。為研究生層次的教育提供合格生源。學(xué)制及授予學(xué)位:學(xué)制4年。授予教育學(xué)學(xué)士學(xué)位。
主要課程
普通心理學(xué)、教育原理、教育心理學(xué)、小學(xué)生心理學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、大學(xué)數(shù)學(xué)、現(xiàn)代漢語、兒童文學(xué)、兒童發(fā)展心理學(xué)、小學(xué)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)論、小學(xué)語文課程與教學(xué)論、小學(xué)生心理咨詢、小學(xué)心理健康教育、教育統(tǒng)計(jì)與測(cè)評(píng)、小學(xué)教育科研方法、學(xué)校管理學(xué)、教育法學(xué)、教學(xué)論、小學(xué)班主任與少先隊(duì)工作、教學(xué)技能訓(xùn)練、小學(xué)(語文、數(shù)學(xué)、英語、品德、科學(xué)等)教材教法、音樂、美術(shù)、舞蹈等。
1、錄取過程嚴(yán)格按照分?jǐn)?shù)優(yōu)先原則，不設(shè)專業(yè)級(jí)差。錄取專業(yè)根據(jù)考生專業(yè)志愿及相關(guān)科目成績確定，同等情況擇優(yōu)錄取。
2、英語、日語專業(yè)限招英語語種且加試口語合格的考生。其余專業(yè)外語語種不限。
3、嚴(yán)格執(zhí)行國家招生政策和紀(jì)律，貫徹公平競(jìng)爭、公正選拔、公開透明的原則，德智體美全面考核、綜合評(píng)價(jià)、擇優(yōu)錄取。
培養(yǎng)目標(biāo)小學(xué)教育專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)國家和地方社會(huì)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，德、智、體全面發(fā)展，具備先進(jìn)教育思想和理念，掌握小學(xué)教育基本理論和基本知識(shí)，具備小學(xué)教育教學(xué)能力，富有創(chuàng)新精神，能夠在小學(xué)及相關(guān)部門從事小學(xué)教育教學(xué)、科研及管理工作的高素質(zhì)應(yīng)用型人才，并為其進(jìn)一步接受高層次學(xué)歷教育奠定基礎(chǔ)。小學(xué)教育專業(yè)定格在高等師范教育，定位于專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)教育，定向于服務(wù)基礎(chǔ)教育，既要實(shí)現(xiàn)學(xué)生的專業(yè)定向發(fā)展，又要注意實(shí)施全面發(fā)展的綜合培養(yǎng)。
就業(yè)方向小學(xué)教育專業(yè)堅(jiān)持以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于大力推進(jìn)教師教育課程改革的意見》和《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》文件精神，結(jié)合學(xué)校“十二五”發(fā)展規(guī)劃，緊緊圍繞學(xué)校“教師教育特色鮮明、多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展，西部地區(qū)知名的教學(xué)型師范院校”的戰(zhàn)略目標(biāo)，堅(jiān)持“立足寧夏、面向西部、服務(wù)基層、服務(wù)基礎(chǔ)教育”的服務(wù)面向，畢業(yè)主要面向于小學(xué)、心理咨詢與輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)、教育科研部門、教育輔導(dǎo)與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等。