學(xué)生需要學(xué)習(xí)進(jìn)步，老師也需要不斷的學(xué)習(xí)進(jìn)步，提升老師的自身修養(yǎng)，增加老師的教學(xué)能力，全面提升教學(xué)質(zhì)量，才能給學(xué)生帶來(lái)更多的幫助，本文介紹了四川國(guó)際標(biāo)榜職業(yè)學(xué)院開展暑期教職工培訓(xùn)學(xué)習(xí)的詳細(xì)內(nèi)容供大家參考
6月28日下午，為期五天的暑期教職工培訓(xùn)學(xué)習(xí)圓滿結(jié)束。來(lái)自四川信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院、四川省教育廳高教處副處長(zhǎng)程遠(yuǎn)東教授、四川省第四屆“四川杰出創(chuàng)新人才獎(jiǎng)”、高等教育國(guó)家級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)獲得者四川工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院司徒渝教授、成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院熊熙教授、四川師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院李松林教授、教育部特聘心理咨詢專家、中國(guó)科學(xué)院心理應(yīng)用研究所EAP中心高級(jí)簽約咨詢師劉霽日、美國(guó)的著名生物學(xué)博士左威教授，分別從“高職院校內(nèi)部質(zhì)量保證體系診斷與改進(jìn)”、“ ‘雙高’建設(shè)政策解析”、 “ 新時(shí)代高等職業(yè)教育發(fā)展”、“ 高職專業(yè)建設(shè)理念與建設(shè)路徑”、“生命教育”、“課程設(shè)計(jì)”、“健康中國(guó)”幾個(gè)方面開展了專題講座。
司徒渝教授基于習(xí)近平總書記關(guān)于教育，尤其是職業(yè)教育的系列重要講話，圍繞高職面臨的形勢(shì)與任務(wù)、學(xué)校的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)和特色、學(xué)校雙一流建設(shè)的目標(biāo)與任務(wù)三個(gè)方面，著重闡述了職業(yè)教育為國(guó)家戰(zhàn)略培養(yǎng)優(yōu)秀的技術(shù)技能人才，服務(wù)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要作用，以及面對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展的新要求，高職院校如何緊緊圍繞國(guó)家戰(zhàn)略，堅(jiān)持一個(gè)根本、爭(zhēng)創(chuàng)兩個(gè)高水平、形成四個(gè)一批，開放創(chuàng)新，產(chǎn)教融合，尋求新的突破，建設(shè)中國(guó)特色高水平職業(yè)院校；
??李松林教授以“課程設(shè)計(jì)的四個(gè)基本問(wèn)題”為切入點(diǎn)，基于“課程設(shè)計(jì)的四個(gè)基本認(rèn)識(shí)”主題，圍繞職業(yè)院校課程設(shè)計(jì)的三個(gè)突出問(wèn)題、當(dāng)前課程設(shè)計(jì)的優(yōu)化方向、課程設(shè)計(jì)的理性認(rèn)識(shí)、課程設(shè)計(jì)的操作要點(diǎn)等方面強(qiáng)調(diào)了優(yōu)秀的課程設(shè)計(jì)必須觸及學(xué)生心靈深處、深入專業(yè)知識(shí)內(nèi)核、促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)、聚焦核心素養(yǎng)發(fā)展。
在培訓(xùn)過(guò)程中，劉一沛院長(zhǎng)勾勒了學(xué)院未來(lái)發(fā)展的藍(lán)圖，并從工作思路、工作策略、工作模式等各方面提出了建設(shè)性意見(jiàn)。他從人才培養(yǎng)方案、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)制定、修訂和評(píng)價(jià)機(jī)制體制幾個(gè)維度再次強(qiáng)調(diào)了“課程”的重要性。他指出持續(xù)推進(jìn)教學(xué)改革必須做到四個(gè)關(guān)鍵詞：“說(shuō)”、“做”、“證”、“改”，必須明確專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，合理定位，明細(xì)專業(yè)畢業(yè)要求，建立培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)；必須建立基于OBE的課程體系，以學(xué)生能力達(dá)成為導(dǎo)向開展教學(xué)、建設(shè)和學(xué)生指導(dǎo)；必須通過(guò)課程考核評(píng)價(jià)，社會(huì)調(diào)研對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求的達(dá)成度進(jìn)行評(píng)價(jià)；必須基于評(píng)價(jià)結(jié)果，有針對(duì)性的推進(jìn)專業(yè)持續(xù)改進(jìn)。
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人事處負(fù)責(zé)人劉偉指出，寒暑假放假前集中時(shí)間開展教師培訓(xùn)既是本次培訓(xùn)采取教職工集中學(xué)習(xí)、集體研討的方式，是學(xué)校教育思想的大學(xué)習(xí)、大討論、大提高。通過(guò)培訓(xùn)，全體教職工在學(xué)院人才培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)定位、培養(yǎng)方案、課程設(shè)計(jì)、教學(xué)管理等重大問(wèn)題上開闊了思路，增強(qiáng)了認(rèn)識(shí)與理解，更加堅(jiān)定了大家為學(xué)校深化教學(xué)改革，轉(zhuǎn)型發(fā)展、診改復(fù)核等工作出力的決心。
老師總結(jié)：我校開展暑期教師職工的目的在于理解教學(xué)變革的意義、掌握教學(xué)新模式、新方法，深入理解教學(xué)意義和途徑進(jìn)行了深入分析解讀，增強(qiáng)老師的知識(shí)，以保證每個(gè)學(xué)生都能掌握社會(huì)所需求的技能知識(shí)，好為社會(huì)為企業(yè)培養(yǎng)出更多專業(yè)人才。