菏澤光明技校英語課堂參與教學(xué)策略


    一、什么是參與教學(xué)策略

菏澤光明技校英語課堂參與教學(xué)策略

  

菏澤光明技校英語課堂參與教學(xué)策略

   參與教學(xué)策略,強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、參與性和互動(dòng)性,倡導(dǎo)教學(xué)以學(xué)生為主體,以活動(dòng)為載體,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、合作和實(shí)踐能力為目標(biāo),要求師生共同協(xié)作、主動(dòng)參與,開展知識(shí)探究活動(dòng)。有效的參與教學(xué)策略反映在教師能夠大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性與創(chuàng)造性,落實(shí)學(xué)生的主體地位,引導(dǎo)學(xué)生從認(rèn)知、情感與行為各方面都積極地投入到學(xué)習(xí)全過程中來,其實(shí)質(zhì)是在教學(xué)中解放學(xué)生,使學(xué)生獲得主體性的發(fā)展。而教師只是積極主動(dòng)發(fā)揮導(dǎo)演、輔導(dǎo)、指導(dǎo)作用,引導(dǎo)學(xué)生在英語課堂教學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出積極的求知傾向和主動(dòng)地學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的行為。

菏澤光明技校英語課堂參與教學(xué)策略

   二、如何實(shí)施課堂參與教學(xué)策略

   參與教學(xué)策略強(qiáng)調(diào)教師激活并引導(dǎo)學(xué)生參與問題發(fā)現(xiàn)、內(nèi)容探究、語言運(yùn)用等活動(dòng),從而改變教師一言堂、獨(dú)角戲、填鴨式的課堂教學(xué)模式,幫助學(xué)生恢復(fù)主動(dòng)參與者的身份。因此,教師應(yīng)設(shè)法使課堂教學(xué)成為平等參與、師生互動(dòng)、共同進(jìn)步的過程。課堂應(yīng)具有濃厚的求知氛圍,教師要按照學(xué)科的特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)和實(shí)際組織活動(dòng),創(chuàng)設(shè)情境,激活學(xué)生的情感、興趣和潛能,讓學(xué)生表演、展示、交流,讓學(xué)生多思、多說、多寫,親身經(jīng)歷知識(shí)的獲取過程,教師只需注意把握好教學(xué)的深度和廣度,扮演好教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者、合作者和參與者的角色。


   1.營造輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。菏澤光明技校學(xué)校學(xué)生的一大特點(diǎn)是文化基礎(chǔ)較差,學(xué)英語的興趣不大,甚至逐漸喪失學(xué)習(xí)信心。為實(shí)現(xiàn)有效參與教學(xué),教師應(yīng)將新授和學(xué)生的已有知識(shí)整合在一起。適當(dāng)降低學(xué)習(xí)難度,增強(qiáng)學(xué)生的成功感受,激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。教師要特別關(guān)注學(xué)生的情感,尊重每個(gè)學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助。構(gòu)建一個(gè)和諧互信的課堂氣氛,在此基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng),用真摯的愛心去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

   2.分析學(xué)生差異,注重因材施教?!耙虿氖┙獭?。教師首先要對施教對象作一個(gè)比較全面的分析,并在此基礎(chǔ)上為學(xué)生精心設(shè)計(jì)好每一堂課。根據(jù)課文內(nèi)容與結(jié)構(gòu)的特點(diǎn),設(shè)計(jì)不同形式,不同層次的言語活動(dòng),讓所有學(xué)生都能有機(jī)會(huì)去參與課堂教學(xué)的活動(dòng)。例如,教學(xué)《christmas tree》這課時(shí),筆者讓善于繪畫的學(xué)生上黑板畫出不同的圣誕樹,讓其他學(xué)生說出圣誕裝飾物的詞匯;教學(xué)《jay chou》這課時(shí),讓會(huì)唱周杰倫歌曲的學(xué)生進(jìn)行聯(lián)唱比賽,在歌聲中去探尋他的成功。這樣,既調(diào)動(dòng)了大多數(shù)學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)的積極性,又鼓勵(lì)了部分因?yàn)橛⒄Z差而不敢參與教學(xué)活動(dòng)的學(xué)生。因此,教師要在課堂教學(xué)中盡量挖掘每個(gè)學(xué)生的特長,讓他們都有參與課堂教學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)。


    3.積極組織課堂活動(dòng),努力創(chuàng)新教學(xué)方式。課堂是進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的主要場所,只有積極探索生動(dòng)形象的教學(xué)方式,才能有效激發(fā)學(xué)生參與意識(shí),提高教學(xué)成效。具體做法:

 

   (1)堅(jiān)持每次課的自由交流。可以上臺(tái),可以在小組內(nèi)說,老師與其他學(xué)生一起傾聽,并報(bào)以掌聲鼓勵(lì),這既打破了課前等待的僵局,又能讓學(xué)生們很快地進(jìn)入狀態(tài)。有時(shí)是天氣預(yù)報(bào)、時(shí)事報(bào)道,有時(shí)是一些謎語,單詞拼寫比賽,有時(shí)是歌曲欣賞等等,不僅給學(xué)生提供了上臺(tái)表演的機(jī)會(huì),而且提高了學(xué)生的口語表達(dá)能力,更刺激了學(xué)生課前準(zhǔn)備的主動(dòng)性和積極性。

 

   (2)將英語游戲引入課堂。游戲能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒,促進(jìn)思維活動(dòng),使學(xué)生自然而然地產(chǎn)生說英語的愿望,使交際訓(xùn)練靈活多變,易于引導(dǎo),使沉悶的教學(xué)交際變成有目的、有內(nèi)容的自然交際,大大提高教學(xué)效率。在游戲中,學(xué)生的注意力高度集中,平時(shí)學(xué)到的知識(shí)得到充分運(yùn)用,英語水平得到明顯提高,還可培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維能力。

 

   (3)巧妙設(shè)疑,引導(dǎo)關(guān)注。俗話說:“學(xué)起于思,思起于疑”。教學(xué)中教師設(shè)疑,學(xué)生才有解疑之需。老師的提問應(yīng)盡量避免學(xué)生機(jī)械回答的簡單問題,多提一些能讓學(xué)生開動(dòng)腦筋的未知性問題,培養(yǎng)學(xué)生在不可預(yù)見的情況下靈活運(yùn)用英語的能力,而不是在書本上找現(xiàn)成的答案,從而變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。


    4.不斷強(qiáng)化情境教學(xué),讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)提高?!扒榫靶枰Z言,語言應(yīng)當(dāng)從情景教起”。英語是一種語言交際工具,它不是教出來的,而是靠說出來的。脫口而出是驗(yàn)證英語學(xué)習(xí)是否有效的高和標(biāo)準(zhǔn)。為達(dá)到脫口而出的目的,必須創(chuàng)設(shè)適合的教學(xué)情境,瘋狂操練來強(qiáng)化體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。

 

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   (1)依靠語言、表情、動(dòng)作、實(shí)物等創(chuàng)設(shè)直接的教學(xué)情境。教師在課堂上要風(fēng)趣、幽默,用自己的言行影響、感染學(xué)生,將學(xué)生帶入自覺學(xué)習(xí)的境地。例如,在愚人節(jié)那天,筆者走進(jìn)了教室說要考試,學(xué)生都抗議起來,此時(shí)打開那疊白紙,并說:“you’re april fools.”接著,與學(xué)生分享愚人節(jié)的故事。學(xué)習(xí)travelling時(shí),變教室為旅行社,變課桌為辦公桌,請學(xué)生分別扮演職員和游客。通過交流,了解如何咨詢、確定旅游線路、人員、時(shí)間和費(fèi)用。

  (2)設(shè)置真實(shí)情景,增加實(shí)際體驗(yàn)。只有來源于生活并運(yùn)用于生活的英語才是有價(jià)值的,即“在用中學(xué)”。創(chuàng)設(shè)的情境有“問路”、“祝賀”、“購物”、“餐廳服務(wù)”、“工作面試”等。讓學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐的方式做到有效地學(xué),活學(xué)活用。這樣就激活了學(xué)生的參與意識(shí),提高了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力,學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生的語言運(yùn)用能力和職業(yè)能力,為今后的就業(yè)和終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。


   三、課堂教學(xué)有效參與策略案例探討

 

    菏澤光明技校借用真實(shí)的教學(xué)內(nèi)容對“參與教學(xué)策略”在英語課堂教學(xué)中的實(shí)施進(jìn)行剖析。教學(xué)內(nèi)容選自江蘇教育版的江蘇省中等職業(yè)學(xué)校試用教材,以unit8 《christmas tree》為例,談?wù)劰P者是如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂教學(xué)有效參與的。

  1..營造圣誕節(jié)氛圍。上課之初,首先通過投影播放《鈴兒響叮當(dāng)》歌曲動(dòng)畫視頻及相關(guān)圖片資料,在動(dòng)人的聲畫情境中引入濃郁的圣誕節(jié)氛圍,激發(fā)學(xué)生的新鮮感和好奇心。

   2.動(dòng)手制作賀卡等實(shí)物。通過發(fā)動(dòng)學(xué)生事先準(zhǔn)備圣誕賀卡、圣誕布娃娃等相關(guān)實(shí)物,結(jié)合相關(guān)投影圖片,順勢導(dǎo)入與圣誕相關(guān)的知識(shí)和詞匯。比如,father christmas、gifts、cards、stockings、songs、tree。有的學(xué)生還唱了圣誕歌,增強(qiáng)了主體參與意識(shí),在一定程度上鞏固復(fù)習(xí)了目標(biāo)語言,課堂氛圍很融洽。

 

   3.現(xiàn)場裝飾圣誕樹。點(diǎn)出課題,讓一些學(xué)生現(xiàn)場裝飾一棵圣誕樹,另一些學(xué)生在黑板上畫出圣誕樹。當(dāng)漂亮的圣誕樹出現(xiàn)在眼前時(shí),大家都很開心。問題隨之而來,what’s on the top of the christmas tree? s1:a star.s2: nothing s3: an angel…直觀地創(chuàng)設(shè)引入新知識(shí)的情景,可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  4.聽錄音,并跟讀課文。用課文整體教學(xué)法,掌握文章大意,把課文內(nèi)容歸結(jié)成圖表式板書,使課文內(nèi)在的聯(lián)系直觀化,便于學(xué)生一目了然,師生共同復(fù)述文章大意,然后讓學(xué)生用自己的語言對所學(xué)知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化和記憶。

  5.角色扮演。將學(xué)生分為兩組,一組組講述星星的故事,一組講述天使的故事。小組成員角色有分工:有的是音響師,有的是導(dǎo)演,有的是演員,有的是解說員。學(xué)生都繪聲繪色地表演著,討論也非常熱烈,小組比賽更是激烈,充分發(fā)揮了集體力量,互幫互學(xué),學(xué)生興趣很高。后師生共同點(diǎn)評,說出各組表現(xiàn)的閃光點(diǎn)和不足,評出佳小組并予以獎(jiǎng)勵(lì)。


  6. 總結(jié)并布置作業(yè)。請學(xué)生總結(jié)所學(xué)內(nèi)容:two stories about christmas tree。課內(nèi)課外結(jié)合,進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)成果。

通過緊扣課文內(nèi)容設(shè)計(jì)動(dòng)畫情境、故事情境、競賽情境、游戲情境,動(dòng)手又動(dòng)腦,激活了學(xué)生的情感、興趣和潛能,使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到獲取知識(shí)的過程當(dāng)中,取得了積極的成效。


   總之,如何提高菏澤光明技校英語課堂參與率是當(dāng)前亟待解決的一個(gè)問題。教師在課堂上不只是單純傳授知識(shí),更不是滔滔不絕地從頭講到尾,而是要關(guān)注自己的努力能夠在多大程度上讓學(xué)生參與和投入學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師只有真正培養(yǎng)學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)的積極性,才能充分發(fā)揮其主體地位和作用,才能使英語教學(xué)活動(dòng)富有成效。

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