現(xiàn)在的中專、高職畢業(yè)生就業(yè)之所以受各大公司、企事業(yè)單位歡迎，是因為他們在通過學(xué)校的學(xué)習(xí)后，具有較強(qiáng)的職業(yè)技能，社會需要什么、企業(yè)需要什么，就有什么樣的人才。普通中等專業(yè)學(xué)校大多辦學(xué)質(zhì)量過硬、辦學(xué)歷史長，教學(xué)設(shè)施、教育設(shè)備完備，管理嚴(yán)格，教育質(zhì)量高。中專除了進(jìn)行文化知識教育外，主要開展職業(yè)技能訓(xùn)練，職業(yè)技能鑒定，培養(yǎng)初級、中級、高級專業(yè)技術(shù)人才。下面學(xué)子擇校網(wǎng)整理了幾所中等職業(yè)學(xué)校，他們辦學(xué)歷史，辦學(xué)規(guī)模，人才培養(yǎng)方面都具有極強(qiáng)的優(yōu)勢。
金融專業(yè)介紹
金融專業(yè)不同于MBA和MSP，該專業(yè)主要是培養(yǎng)金融界的技術(shù)工作者，也稱作金融專業(yè)師——Quant。Quant 的職位主要集中在投資銀行、對沖基金、商業(yè)銀行和金融機(jī)構(gòu)?？傮w來說工作相對辛苦，但是其收入比其他行業(yè)高很多。
金融專業(yè)構(gòu)成要素
1、金融對象：貨幣(資金)。由貨幣制度所規(guī)范的貨幣流通具有墊支性、周轉(zhuǎn)性和增值性;
2、金融方式：以借貸為主的信用方式為代表。金融市場上交易的對象，一般是信用關(guān)系的書面證明、債權(quán)債務(wù)的契約文書等;
包括直接融資：無中介機(jī)構(gòu)介入;間接融資：通過中介結(jié)構(gòu)的媒介作用來實現(xiàn)的金融。
3、金融機(jī)構(gòu)：通常區(qū)分為銀行和非銀行金融機(jī)構(gòu);
4、金融場所：即金融市場，包括資本市場、貨幣市場、外匯市場、保險市場、衍生性金融工具市場等等;
5、制度和調(diào)控機(jī)制：對金融活動進(jìn)行監(jiān)督和調(diào)控等。
各要素間關(guān)系：總體講各要素是既相對獨立、而又相互關(guān)聯(lián)的，金融對象、金融場所為金融體系硬件要素，金融方式、制度和調(diào)控機(jī)制為金融體系軟件要素，金融機(jī)構(gòu)為其綜合要素;
具體講金融活動一般以信用工具為載體，并通過信用工具的交易，在金融市場中發(fā)揮作用來實現(xiàn)貨幣資金使用權(quán)的轉(zhuǎn)移，金融制度和調(diào)控機(jī)制在其中發(fā)揮監(jiān)督和調(diào)控作用。
金融專業(yè)市場特征
P2P金融在國內(nèi)發(fā)展初具雛形，但并無明確的立法，國內(nèi)小額信貸主要靠“中國小額信貸聯(lián)盟”主持工作?？蓞⒖嫉暮戏ㄐ砸罁?jù)，主要是《全國互聯(lián)網(wǎng)貸款糾紛第一案 阿里小貸勝出》。
隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，社會的進(jìn)步，此種金融服務(wù)的正規(guī)性與合法性會逐步加強(qiáng)，在有效的監(jiān)管下發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)優(yōu)勢，實現(xiàn)普惠金融的理想。
跨界，在商業(yè)模式快速更迭演進(jìn)的進(jìn)程中，“跨界”代表一種新銳的生活態(tài)度和審美方式的融合?；ヂ?lián)網(wǎng)正在用技術(shù)的的力量撬開所有傳統(tǒng)行業(yè)的大門，這似乎是一種侵略性的“跨界”;也有先行者試圖主動突破既有的門框，跨入新世界，拓展自己的地盤。
小學(xué)教育小學(xué)教育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)
小學(xué)教育專業(yè)堅持以培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，有較高思想素養(yǎng)、寬厚基礎(chǔ)知識、一定的教育科研能力和管理水平、良好綜合素質(zhì)，能適應(yīng)小學(xué)教育改革、發(fā)展需要的具有現(xiàn)代教育觀念和創(chuàng)新精神的小學(xué)教師為培養(yǎng)目標(biāo)。其綜合素質(zhì)概括為一個核心、兩種水平、六種能力、十二項基本功。
即：以師德為核心開展教育，努力使學(xué)生達(dá)到本科層次學(xué)術(shù)水平和小學(xué)教師的專業(yè)化水平，具備教育能力、教學(xué)能力、組織管理能力、活動指導(dǎo)能力、教學(xué)研究能力、學(xué)習(xí)發(fā)展能力，和講、寫、算、創(chuàng)、教、用、作、彈、唱、跳、畫、練十二項基本功。
小學(xué)教育專業(yè)主要課程
小學(xué)教育這個專業(yè)致力于研究學(xué)習(xí)兒童心理、兒童教育方面。
主要是心理學(xué)、教育學(xué);并側(cè)重于兒童心理，兒童教育。此外也可以涉及一些高中的語數(shù)外等科目的知識，還有邏輯題等測試。
小學(xué)教育專業(yè)培養(yǎng)模式
為了更好地滿足基礎(chǔ)教育對小學(xué)教師的人才需求，在院、系辦學(xué)思想的指導(dǎo)下，積極實踐以人為本、整體教育、目標(biāo)培養(yǎng)、實踐體驗的教育理念，構(gòu)建2111人才培養(yǎng)模式。2111即可擔(dān)任小學(xué)語文、數(shù)學(xué)2門主課的教學(xué)，兼顧1門其它課程，指導(dǎo)1門活動課程，專長1門課的教學(xué)。
在構(gòu)建課程結(jié)構(gòu)體系上堅持體現(xiàn)“三性一體”的特征，三性指高等教育的共性、高師教育的特性、與小學(xué)教育專業(yè)的個性，一體指德育、智育、體育、美育全面發(fā)展為一體。
在培養(yǎng)工作中堅持大學(xué)通識課、基礎(chǔ)專業(yè)課、學(xué)科專業(yè)課、公共選修課、活動課、社會實踐課六個課程平臺以小學(xué)教育專業(yè)實踐和小學(xué)教育研究一線貫穿，并充分體現(xiàn)小學(xué)教育專業(yè)綜合培養(yǎng)、學(xué)有專長的2111人才培養(yǎng)特色。
根據(jù)基礎(chǔ)教育新課程改革的需要，在大學(xué)通識課、基礎(chǔ)專業(yè)課的基礎(chǔ)上設(shè)置了中文、數(shù)學(xué)、英語、體育、藝術(shù)、科學(xué)教育和信息技術(shù)等不同的學(xué)科方向，開設(shè)了不同的課程，學(xué)生四年內(nèi)平均要學(xué)習(xí)2800學(xué)時;本專業(yè)結(jié)合教學(xué)，組織學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查、教育見實習(xí)和論文寫作等實踐活動，學(xué)生畢業(yè)平均要修滿181學(xué)分。
小學(xué)教育專業(yè)招生對象為五年制普師三年級畢業(yè)生和應(yīng)屆高中畢業(yè)生，學(xué)制四年，學(xué)歷本科。
#p#分頁標(biāo)題#e#學(xué)生修滿規(guī)定的總學(xué)分，德、智、體、美合格，準(zhǔn)予畢業(yè)，發(fā)給小學(xué)教育專業(yè)大學(xué)本科畢業(yè)證書。在此基礎(chǔ)上，外語、計算機(jī)通過相應(yīng)級別考試，授予教育學(xué)學(xué)士學(xué)位。
法學(xué)中國古代“法學(xué)”一詞最早出現(xiàn)于南北朝時代，然而，那時所用的“法學(xué)”一詞，其含義仍接近于“律學(xué)”。中國古代的“法學(xué)”一詞與來自近現(xiàn)代西方的“法學(xué)”概念有著很大區(qū)別。
現(xiàn)代意義上的漢語“法學(xué)”一詞，最早由日本輸入。日本法學(xué)家津田真道于1868年首次用來對應(yīng)翻譯英文Jurisprudence,Science of Law以及德文 Rechtswissenschaft等詞匯并對之作了詳細(xì)說明，該詞于“戊戌變法”運動前后傳入中國。
法學(xué)專業(yè)主干課程
畢業(yè)論文(設(shè)計)、大學(xué)英語(統(tǒng)考)、鄧小平理論與三個代表、法律邏輯學(xué)、法律文書、國際經(jīng)濟(jì)法學(xué)、國際私法學(xué)、國家司法考試指南、環(huán)境與資源保護(hù)法學(xué)、婚姻家庭繼承法、計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)(統(tǒng)考)、科技法學(xué)、勞動與社會保障法、立法學(xué)、民法學(xué)、侵權(quán)行為法、商法學(xué)、稅法學(xué)、司法實務(wù)、物權(quán)法、現(xiàn)代遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)概論、學(xué)位英語、英語2(新錄)、英語3(新錄)、英語4(新錄)、證據(jù)法學(xué)、證券法、政治經(jīng)濟(jì)學(xué) 、中外司法制度比較等。
法學(xué)專業(yè)就業(yè)
審判機(jī)關(guān)
法院是依法獨立行使國家審判權(quán)的國家機(jī)關(guān)。根據(jù)《憲法》和《人民法院組織法》的規(guī)定，我國設(shè)有地方各級人民法院、專門人民法院和最高人民法院。人民法院歷來是法學(xué)專業(yè)學(xué)生就業(yè)的主要領(lǐng)域，也是法學(xué)專業(yè)學(xué)生“專業(yè)對口”、實現(xiàn)職業(yè)理想的重要目標(biāo)。
檢察機(jī)關(guān)
檢察院是依法獨立行使國家檢察權(quán)的國家機(jī)關(guān)。根據(jù)憲法和人民檢察院組織法的規(guī)定，我國設(shè)有最高人民檢察院、地方各級人民檢察院、軍事檢察院等專門人民檢察院。同審判機(jī)關(guān)一樣，各級檢察機(jī)關(guān)同樣是法學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的熱門行業(yè)。
公安機(jī)關(guān)
公安機(jī)關(guān)是國家的治安行政機(jī)關(guān)和刑事執(zhí)法機(jī)關(guān)。在中國，公安機(jī)關(guān)是國務(wù)院和各級人民政府領(lǐng)導(dǎo)下的行政職能部門，是國家行政機(jī)關(guān)的重要組成部分。但公安機(jī)關(guān)不同于普通的行政機(jī)關(guān)，它是掌管社會治安，行使國家治安管理權(quán)的專門機(jī)關(guān)。國家賦予公安機(jī)關(guān)以不同于普通行政機(jī)關(guān)的各種強(qiáng)制手段，以完成公安機(jī)關(guān)所擔(dān)負(fù)的治安管理的職能，同時也使公安機(jī)關(guān)成為國家其他行政管理活動的堅強(qiáng)后盾。
成都翔飛航空職業(yè)學(xué)校成都航空專業(yè)學(xué)校始建于一九五八年，國家投資興建，四川省首批航空學(xué)校(原為中航工業(yè)成發(fā)集團(tuán)技工學(xué)校)。學(xué)校擁有國家職業(yè)技能鑒定所，系四川省職業(yè)技能開發(fā)學(xué)會會員單位，中航工業(yè)(原航空部)全國優(yōu)秀技工學(xué)校 ，成都市模具工業(yè)協(xié)會理事單位。近六十年來我校為航空制造業(yè)，航空服務(wù)業(yè)和社會各業(yè)培養(yǎng)了數(shù)萬名大、中專畢業(yè)生和中、高級技術(shù)人才。目前發(fā)展為集大、中專學(xué)歷教育和中、高級技能培訓(xùn)鑒定于一體的綜合職業(yè)教育基地。學(xué)校依托省內(nèi)知名航空學(xué)院設(shè)立大專部，滿足中職畢業(yè)生升學(xué)需要。
學(xué)校官方網(wǎng)站：，學(xué)校地址：成都市新都區(qū)
成都鐵路技工學(xué)校成都鐵路技工學(xué)校是一所經(jīng)主管部門備案、批準(zhǔn)的公辦重點中等職業(yè)學(xué)校，隸屬于世界500強(qiáng)企業(yè)——中國中鐵二局集團(tuán)，學(xué)校位于中國西部經(jīng)濟(jì)、文化中心，四川省省會城市——成都市。 我校是中國中鐵集團(tuán)指定四川省唯一一所人才引進(jìn)中高職院校。
學(xué)校環(huán)境優(yōu)美、設(shè)施先進(jìn)、配套完善。建有教學(xué)大樓、學(xué)生公寓、圖書室、形體訓(xùn)練室、塑膠操場、游泳池、計算機(jī)中心及專業(yè)實驗、實訓(xùn)基地等教學(xué)、生活設(shè)施設(shè)備。
學(xué)校依托行業(yè)名企辦學(xué)，使學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)一步明確，學(xué)校結(jié)合行業(yè)、專業(yè)特點，進(jìn)一步進(jìn)行教學(xué)改革，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的針對性和實用性。突出實踐特色，強(qiáng)化實作訓(xùn)練，開展工學(xué)結(jié)合。采用現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)模式，弘揚大國工匠精神。同時學(xué)校實行封閉式管理，注重學(xué)生文化、行為習(xí)慣的培養(yǎng)，使學(xué)生畢業(yè)后成為企業(yè)適用的實用型技能人才。
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成都華商理工職業(yè)學(xué)校#p#分頁標(biāo)題#e#成都華商理工職業(yè)學(xué)校是經(jīng)國家教育主管部門批準(zhǔn)，由國外知名企業(yè)及高校參與合作的一所全日制、專業(yè)化的中等職業(yè)學(xué)校（招生代碼：51204）。學(xué)校位于歷史悠久、文化底蘊深厚的成都市國家高新技術(shù)開發(fā)區(qū)，校園環(huán)境優(yōu)美，生活、教學(xué)設(shè)施設(shè)備齊全。學(xué)校以“德能淬理、兼愛善工”為校訓(xùn)，以“人格塑造、行為規(guī)范”為育人方針，以“身心健康、一技之長”為育人目標(biāo)，注重素質(zhì)教育以及學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，積極開展第二課堂，形成了“勤學(xué)苦練、陽光向上”的學(xué)風(fēng)。
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